语文八年级下册（2024）10 小石潭记同步训练题

这是一份语文八年级下册（2024）10 小石潭记同步训练题，共10页。试卷主要包含了下列表述有误的一项是，给加下划线的字注音，词类活用，按原文内容填空，湘西山高林密，森林资源丰富，阅读下面的文言文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
例句：中峨冠而多髯者为东坡
A. 乃记之而去B. 潭西南而望
C. 隶而从者，崔氏二小生D. 而计其长曾不盈寸
2.下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依。
B. 潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。
C. 其岸/势/犬牙差互，不可/知/其源。
D. 以其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去。
3.下列表述有误的一项是（ ）
A. 《小石潭记》选自《柳河东集》。柳宗元，字子厚，河东（今山西永济）人，唐代文学家。参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。
B. “唐宋八大家”指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
C. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. 柳宗元的《小石潭记》描写了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠闲的游鱼、清幽的竹林。全文主要表达了作者游览山水的愉悦心情。
4.给加下划线的字注音。
篁竹（ ） 清冽（ ）
坻（ ） 嵁（ ）
佁然（ ） 俶尔（ ）
翕忽（ ） 犬牙差互（ ）
悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ）
5.词类活用
（1）从小丘西行百二十步 （ ）
（2）皆若空游无所依 （ ）
（3）潭西南而望 （ ）
（4）斗折蛇行 （ ）
（5）其岸势犬牙差互 （ ）
（6）凄神寒骨 （ ） （ ）
（7）心乐之 （ ）
6.按原文内容填空。
（1）《小石潭记》中写水声富有铿锵音乐之美的比喻句是“________________”。
（2）《小石潭记》中表面写鱼，实际上是写水的句子是“________________”。
（3）《小石潭记》中写鱼的静态的句子是“________________，________________，________________”。
（4）《小石潭记》中写鱼的动态的句子是“________________，________________”。
7.湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后完成练习。
甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。
乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭到严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。
甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
乙：……
针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。
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8.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动。语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
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9.从小丘西( )行百二十步，隔篁竹，闻水声，如( )鸣珮环，心乐( )之。伐竹取道，下见小潭，水尤( )清冽。全石以为底，近岸，卷( )石底以( )出，为坻( )，为屿，为嵁( )，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可( )百许( )头，皆若空游无所依，日光下澈( )，影布石上。佁( )然不动，俶尔( )远逝，往来翕忽( )，似与( )游者相乐。
潭西南而望，斗( )折蛇( )行，明灭可见。其( )岸势犬牙( )差互，不可知其( )源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆( )幽邃( )。以( )其( )过​( )​清( )，不可( )久居( )，乃( )记之而去( )。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从( )者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(1) 解释文中加线的字词，填写在括号内。
(2) 本文选自《__________》。作者________，字________，________代著名________。“唐宋八大家”之一。作者被贬为________司马时，写下了有连续性的山水游记，合称《__________》。
(3) 按要求用课文原句回答。
(1)说明小石潭是一个人迹罕至的地方的一句是：__________________________________。
(2)文中与“皆若空游无所依”相呼应的一句是：__________________________________。
(3)文中描写潭中游鱼静态的句子是：__________________________。描写潭中鱼动态的句子是：__________________________________。
(4)文中写作者感受的句子是：__________________________________________________。
(5)文中怎样描写小石潭的石岸?
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(6)文中怎样侧面描写潭水的清澈?
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(7)前文与“四面竹树环合”相照应的句子有哪些?
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10.阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（《小石潭记》）
【乙】红桥游记
王士祯（清代）
出镇淮门，循小秦淮折而北，陂岸起伏多态，竹木蓊郁，清流映带。人家多因水为园亭树石，溪塘幽窃而明瑟，颇尽四时之美。拿小艇，循河西北行，林木尽处，有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨服①，流照明镜中，所谓红桥也。
游人登平山堂，率至法海寺，舍舟而陆径，必出红桥下。桥四面触皆人家荷塘。六七月间，菡萏②作花，香闻数里，青帘白舫，络绎如织，良谓胜游矣。 予数往来北郭必过红桥顾而乐之。
登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。王谢冶城之语，景晏牛山之悲，今之视昔，亦有怨耶！壬寅季夏之望，与箨庵、茶村、伯玑诸子，倚歌而和之。箨庵继成一章，予以属和。
嗟乎！丝竹陶写，何必中年；山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘③，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之徘徊感叹如予今日，未可知者。
【注】①袨（xuàn）服：盛服，艳服。②菡萏（hàn dàn）：荷花的别称。③遘（gòu）：相遇；碰上。
(1) 下列句子中加点字意思或用法相同的一项（ ）
A. 多因水为园亭树石 全石以为底（《小石潭记》）
B. 颇尽四时之美 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）
C. 予以属和 有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）
D. 丝竹陶写 无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
(2) 请用现代汉语翻译下面句子。
①又如丽人靓妆袨服，流照明镜中，所谓红桥也。
②当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。
(3) 用“/”为下面句子断句。（断两处）
予数往来北郭必过红桥顾而乐之
(4) 同是游记，【甲】【乙】两文的主人公赏景的感情变化有什么异同？请结合内容进行分析。
11.实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。作为该校的一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。
（1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。
（2）按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：______
活动目的：______
活动方式：______
（3）学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元•谈感受”的研讨会。作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。
①为了圆满举办这次研讨会，你想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的温老师，说：______
②请你为研讨会主持人设计一段开场白。（不超过80字）
③文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。小玲想知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲说：“我建议推介柳宗元，因为______。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查学生对文言词语的用法的理解能力。“而”的用法有：1、表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为和、及、又、并且或不译。2、表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为就、然后、来、便等，或不译。3、表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等。4、表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。5、表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。
【解答】
例句中的“而”：表并列。
A.而：表承接。故A项加线的“而”字的用法与例句不同。
B.而：表修饰。故B项加线的“而”字的用法与例句不同。
C.而：表并列。故C项加线的“而”字的用法与例句相同。
D.而：表转折。故D项加线的“而”字的用法与例句不同。
故选C。
2.【答案】C
【解析】正确划法：其岸势/犬牙差互，不可/知其源。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生对文学常识、文化常识的解读能力。
​​​​​​​ABC三项正确。
D项，《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，但是作者游玩时的愉悦心情只是暂时的，一经凄清环境的触发，被贬后无法排遣的凄凉、悲怆之情又涌上心头。D项中“主要表达了作者游览山水的愉悦心情”表述有误。
故选：D。
4.【答案】​​​​​​​huáng liè chí kān yǐ chù xī cī qiǎ chuàng suì
【解析】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。需注意“佁”“差”“悄怆”的读音。
5.【答案】（1）方位名词作状语，向西
（2）名词作状语，在空中
（3）方位名词作状语，向西南
（4）名词作状语，像北斗星一样；像蛇一样
（5）名词作状语，像狗的牙齿一样
（6）形容词的使动用法，使……凄凉；使……寒冷
（7）形容词的意动用法，以……为乐
【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。此题重点注意词类的活用。如（1）“西”方位名词作状语，向西等。
6.【答案】（1）如鸣珮环
（2）皆若空游无所依
（3）日光下澈 影布石上 佁然不动
（4）俶尔远逝 往来翕忽
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题注意“珮”“澈”“俶”的正确书写。
7.【答案】示例：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只顾自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这一资源也是对自己不负责任！
8.【答案】专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究菊花与陶渊明文化性格的关系以及菊花在陶渊明生命中的意义。
9.【答案】【小题1】向西好像 以……为乐 格外 弯曲 而 水中高地 不平的岩石 大约 表示约数 穿透 静止不动 忽然 轻快敏捷的样子 和 像北斗星那样 像蛇那样 它的 像狗的牙齿 它的 忧伤 深 因为 它的 过于 凄清 可以 停留 于是 离开 跟随
【小题2】柳河东集柳宗元 子厚 唐 文学家 永州 永州八记
【小题3】（1）伐竹取道
（2）水尤清冽
（3）日光下澈，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃
（5）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
（6）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（7）“隔篁竹，闻水声”；“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。
【解析】此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。尤其要注意文言虚词的意义和用法。做到分类辨析，理解记忆。本题要注意“西”“乐”“卷”“以”“其”等的正确解释。
此题考查学生识记文学常识的能力。文学常识关键在于平时的积累，积累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。必须识记准确，理解得体，不能混淆。通过学习可知，本文选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，唐代著名文学家。“唐宋八大家”之一。作者被贬为永州司马时，写下了有连续性的山水游记，合称《永州八记》。
此题考查学生对文章内容、写法、情感及其名句等的理解把握能力。解答此题，先要疏通文意，整体感知文本；然后按照题目要求，细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。注意要理解性地作答。通过阅读可知，（1）说明小石潭是一个人迹罕至的地方的一句是：伐竹取道。（2）文中与“皆若空游无所依”相呼应的一句是：水尤清冽。（3）文中描写潭中游鱼静态的句子是：日光下澈，影布石上，佁然不动。描写潭中鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。（4）文中写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。（5）文中是这样描写小石潭的石岸的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（6）文中是这样侧面描写潭水的清澈的：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（7）前文与“四面竹树环合”相照应的句子有：​“隔篁竹，闻水声”；“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。
10.【答案】【小题1】D
【小题2】①又像是一个装扮漂亮的美人正照着镜子，顾盼生辉。这就是人们所说的红桥了。
②悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。
【小题3】予数往来北郭/必过红桥/顾而乐之
【小题4】【甲】作者感情是：由“乐”变“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求慰藉，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；后看到潭上凄清的环境，又勾起自己久谪远荒的孤寂悲凉的心境。
【乙】作者最初感到快乐（顾而乐之）；等到“登桥四望”，开始“徘徊感叹”；最后想到“红桥之名”传于后世，心胸旷达。
【解析】1. 【分析】本题考查文言词语的意思的理解能力。解答时结合题干，回顾所学完成作答即可。做好本题需要平时认真积累文言文中出现的实词、虚词的字形及意思。题干中通过支架帮助学生掌握翻译解释词语的方法。
【解答】A项，为：做，建/作为 B项，之：的/到，往 C项，属：跟着/类 D项，丝竹：音乐
2. 本题考查重点句子的翻译的能力。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及句子翻译。注意“袨服”“流照”“所谓”；“交乘”“喻”。
3. 本题考查文言句子的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：我多次往来城北门，都要经过红桥，环视周围，以此为乐。
4. 本题考查人物情感把握。甲文作者的情感由乐到悲，，从“乐”到“凄”，集合文章内容进行分析。乙文作者情感由快乐，到徘徊感叹，最后归于旷达。
11.【答案】阅读柳宗元的作品，陶冶情操；通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位；①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛；温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元•谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。；柳宗元是“唐宋八大家”之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。”
【解析】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次活动是以纪念柳宗元为主题，突出其影响或活动的意义即可。可拟写为：与柳宗元牵手，让名家走进心灵。
（2）本题考查活动方案的设计。此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合活动的主题来完成。活动的主题可设计为阅读柳宗元的作品，以此来加深对柳宗元的了解，提高文化素养等，活动的方式则可以是请老师开讲座，进行相关的诗文朗诵会，征文等。
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位
（3）①本题考查语言的表达。请语文老师进行指导，将内容说清楚，注意用语的得体，表述连贯即可。
②本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“读柳宗元•谈感受”这一主题，可简介“读”的内容，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。③本题考查文学常识的积累。根据平时的积累，将柳宗元的影响、作品及其创作风格等表述出来即可。
答案：
（1）与柳宗元牵手，让名家走进心灵
（2）阅读柳宗元的作品，陶冶情操
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位
①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛
（3）
①示例：温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元•谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。
②言之有理即可。
③示例：柳宗元是“唐宋八大家”之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。”
本题以“纪念柳宗元”的主题活动为背景，分别考查
写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。