第10课《小石潭记》课件+-2025-2026学年统编版语文八年级下册

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了文题解读，新课导入，作者简介，创作背景，文体知识，整体感知，梳理文章，研读文章，移步换景，第一段等内容，欢迎下载使用。
永贞元年（805年）顺宗即位，主张政治革新的王叔文等执政。柳宗元成为这个集团的重要成员。王叔文集团采取了一系列措施，如取缔“宫市”（宦官以给皇家买东西为名，到市场变相掠夺财物），禁止“五坊小儿”（专门替皇帝饲养鹰犬等动物的人）依仗宦官权势欺压人民，罢免贪赃枉法的京兆尹李实，取消一些苛捐杂税等来着手进行改革，同时还准备剥夺宦官所掌握的军权。这些行动猛烈地触动了贵族官僚和宦官的利益，他们相互勾结起来，逼迫身患重病的顺宗传位给太子。这年八月，宪法宗即位，贬王叔文为渝州司马。柳宗元也被贬为邵州刺史，走到半路，又加贬为永州司马。同时被贬为边远地区司马的还有刘禹锡、韦执谊、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异等七人，历史上称他们为“八司马”。永贞革新就此失败。
碑记 刻在石碑上记叙人物生平事迹的问题
游记 描写旅行途中见闻的散文体裁
杂记 杂写所见所闻不多加议论的散文体裁
笔记 以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体
qiǎ chuàng
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者相乐。 潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰/恕己，曰/奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
闻声 见形
小小的石潭，奇异的景色。
“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。
写游鱼采用了动静结合的手法。
清澈的潭水，快乐的游鱼。
描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
蜿蜒的小溪，参差的石岸。
凄清的景色，孤寂的感受。
吴武陵，(约784一835)，初名侃。太和中出任韶州刺史，后遭权贵构陷，贬为潘州司户参军。一生坎坷，无异于柳宗元。他复归长安后，曾向宰相斐度陈述柳宗元的不幸。希望将柳宗元从边地调回，改变境遇。谁知正当事情稍有眉目时，宗元已病逝柳州，成为武陵终生遗憾。
龚古，柳宗元的好友。当时同柳宗元一起被贬至永州。
崔恕己曾为朝廷四品官吏，因为参加王舒文集团政治各型活动同柳宗元一同被贬，牵连弟弟崔奉壹。二人被贬期间生活凄苦，但是自得其乐，颇有大师风范。可惜作品失传，不过苏轼曾称赞他们为"崔氏金笔先生"，可见他们的文化成就之高。
记同游者。都是被贬之人，被朝廷放逐之人。命运相同。
课文前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧，似难相容，如何理解？
幽深冷寂（是境由心生）──寓情于景
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
《小石潭记》这篇文章，作者写作时是先由“情”入“景”，这“情”是“悲情”。为了排解这“悲情”，柳宗元便寻找山水，想寄情于山水。写作上，这是“由情入景”的手法。但在观景的过程中，景又影响了“情”，带着“悲”情去看景，“小石潭”中的景再优美，再纯净，它都是冷的，我们称之为“冷景”。这种“冷景”又影响作者的“情”。于是，柳宗元最后说：“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”写作手法上，这又称为“由景入情”。