初中人教部编版（2024）小石潭记课后作业题

这是一份初中人教部编版（2024）小石潭记课后作业题，共18页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1．下列加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：潭西南而望
A．乃记之而去B．博学而笃志C．濯清涟而不妖D．面山而居
2．下列各项中加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A．从小丘西行百二十步
B．以其境过清，不可久居
C．凄神寒骨，悄怆幽邃
D．潭西南而望
3．下列句子不是倒装句的一项是（ ）
A．如鸣珮环B．卷石底以出C．全石以为底D．水尤清冽
4．下面对加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．水尤清冽（凉）
B．卷石底以出（翻卷）
C．佁然不动（然而）
D．乃记之而去（离开）
5．下列句子翻译错误的一项是（ ）
A．闻水声，如鸣珮环（听到水声，好像珮环碰撞发出的声音）
B．青树翠蔓（青色的树木，翠绿的藤蔓）
C．卷石底以出（石底周边部分翻卷过来，露出水面）
D．斗折蛇行，明灭可见（北斗星像蛇一样，时而看得见，时而看不见）
6．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．下见小潭（向下）B．日光下澈（穿透）
C．潭中鱼可百许头（大约）D．其岸势犬牙差互（狗的牙齿）
7．课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。如写潭：“闻水声”是远， 是近。
③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。
④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。
8．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A．其岸势/犬牙差互
B．下见/小潭，水/尤清冽
C．似与/游者/相乐
D．以/其境/过清，不可/久居
9．下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。
C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D．文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。
10．填空。
（1）《小石潭记》的作者是 ，字 ， （朝代）文学家。他在散文方面与 齐名，并称“韩柳”。本文选自《 》。
（2）文中写小石潭周围美丽景色的句子是： ， ， 。
（3）文中描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是： ， ， 。
（4）文中描写溪流曲折蜿蜒、时隐时现的句子是： ， 。
（5）文中写作者的主观感受，抒发作者被贬之后抑郁孤寂之情的句子是： ， 。
11．按照提示默写恰当的语句。
（1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： ， 。
（2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是： ， 。
（3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是： ， 。
（4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题。
【甲】
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒已，曰奉壹。
【乙】
游白水书付过
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓石五丈②，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
（选自《东坡志林》，有改动）
【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②磓（duī）石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是一种测量水的深度的方法。③崖：边。④掬（jū）：捧。⑤余甘：橄榄的别称。
12．下列句子中加点词的意思，不同的一项是（ ）
A．心乐之 好之者不如乐之者
B．潭西南而望 循山而东
C．乃记之而去 则有去国怀乡
D．书以付过 撰长书以为贽
13．下列对《小石潭记》的理解，有误的一项是（ ）
A．第①段讲述发现小石潭的经过，其中“心乐之”三字写出作者听到玉环碰撞发出声音时的欣喜之情。
B．第②段运用动静结合的手法写出了潭中鱼儿的活泼可爱、自由自在，烘托了自己寄情山水的愉悦之情。
C．第③段“斗折蛇形”写出了小溪蜿蜒曲折的形状特征，运用比喻的修辞手法写出了溪岸的交错不齐。
D．第④段作者把自身遭遇、个人心境融入自然风景的描绘中，抒发自己被贬之后无法排遣的抑郁之情。
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）雪溅雷怒，可喜可畏。
15．明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。
16．柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，甲、乙两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。
（二）阅读课文，回答问题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分①，有积石横当其垠②。其上，为睥睨③梁俪④之形；其旁，出堡坞⑤，有洞若门（A），窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑥，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设（B）。
噫！吾疑造物者之有无久（C），及是愈以为诚有。又怪其不为之中州⑦，而列是夷狄⑧，更千百年不得一售其伎⑨，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（柳宗元《小石城山记》）
【注释】①土断而川分：土路中断，出现分流的河水。②横当其垠：横着挡在路的尽头。③睥睨（pì nì）：城墙上如齿状的矮墙。④梁俪（lì）：这里指架支着的梁栋。⑤堡坞（wù）：小城堡，此处是指由山石天然形成的。因此作者称其“小石城山”。⑥箭：这里指竹子。⑦中州：中原，指现在的黄河中下游一带。⑧夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。⑨伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。
17．请参照“方法提示”，解释文中加点的字词。
18．请将“矣”“焉”“也”还原到乙文括号内。
19．下列断句划分正确的一项是（ ）
A．其气之灵/不为伟人而独/为是物故楚之/南少人而多石
B．其气之灵/不为伟人/而独为是物故楚之南少/人而多石
C．其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石
D．其气之灵不为/伟人而独为/是物故楚之南/少人而多石
20．用现代汉语翻译下面的句子。
或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”
21．柳宗元被贬湖南永州作《永州八记》，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了凄苦孤寂的感情；又借小石城山景色抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。这都映射了柳宗元当时的心境，如果穿越时空站在他面前，你将怎样劝慰他？
（三）阅读课文，回答问题。
【甲文】
自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行旁陷岩石下北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
(选自《石渠记》)
【乙文】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩，青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【注释】①渴：指袁家渴，一泉水名。②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。
22．下列句子说法正确的一项是（ ）
A．“民桥其上”的“桥”译为“建桥”，“心乐之”的“乐”译为“以……为乐”，是形容词的意动用法。
B．甲文中画波浪线的句子，划分其节奏应为“又折西行旁/陷岩石下北/堕小潭”。
C．甲文中“渠之广”中的“之”和乙文“乃记之而去”的“之”用法意义都相同。
D．乙文通过描写潭水的清澈，侧面表现了鱼儿无拘无束游动的情景。
23．用现代汉语翻译下列句子。
（1）风摇其巅，韵动崖谷。
（2）青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。
24．甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之作，两段文字所描写的水，各有什么特点？
25．两篇文章共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？
《第10课《小石潭记》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．D
【详解】本题考查一词多义。
例句中的“而”表修饰，可不译。
A.表顺承，就；
B.表并列，可不译；
C.表转折，却；
D.表修饰，可不译；
故选D。
2．B
【详解】本题考查词类活用。
A.方位名词作状语，向西；
B.还是动词，意思是“停留”，不属于词类活用；
C.形容词的使动用法，使……凄凉；
D.方位名词作状语，向西南；
故选B。
3．D
【详解】本题考查文言句式辨析。
A.主谓倒装句，正常语序为“如珮环鸣”；
B.主谓倒装句，正常语序为“石底卷以出”；
C.宾语前置句，正常语序为“以全石为底”；
故选D。
4．C
【详解】本题考查文言词语的意思。
C.句意：鱼儿静止不动。然：……的样子；
故选C。
5．D
【详解】本题考查文言语句的翻译。
D.正确的翻译是：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现（时而看得见，时而看不见）。斗折：像北斗星一样曲折；蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。
故选D。
6．D
【详解】本题考查理解文言词语意思的能力。
D.句中的“犬牙”是名词活用为状语，像狗的牙齿那样；
故选D。
7． “全石以为底”； “下见小潭”； “俶尔远逝”； 鱼； 水
【详解】“全石以为底”是写整个小石潭，所以是“面”；远处即可听到水声，而见到小石潭必须的近处，所以“下见小潭”是近写，“下”即有穿过竹林走到谭边的意思；“俶而远逝”是写水中鱼突出向远处游走，不见踪影，显然是写鱼的动态；水中鱼能数出来，可见水清，所以此句用写鱼来突出水的清。
8．C
【详解】试题分析：C项句子的朗读节奏划分不正确。正确的停顿是：似/与游者/相乐。注意标志性的虚词“者”。
9．D
【详解】本题考查文章内容理解。
D.有误，文章抓住特征景物，通过“乐”和“忧”字流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情和自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。选项表述不完整。
故选D。
10． 柳宗元 子厚 唐代 韩愈 柳河东集 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃
【详解】本题考查文学常识填空和名句名篇默写。
（1）柳宗元，字子厚，汉族， 世称“柳河东”“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，比如《捕蛇者说》《天说》《天对》《论封建》等等。游记写景状物，比如《永州八记》（最著名的当是《小石潭记》），多所寄托，被推为“游记之祖”。著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。
（2）-（5）题中的“蔓、蒙络、披拂、佁然、俶尔、翕忽、幽邃”等字词容易写错。
11． 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 凄神寒骨 悄怆幽邃
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶尔、逝、翕、忽、蛇、灭、潭、依、凄、寒”等字词容易写错。
12．D 13．A 14．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。
（2）潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又喜又怕。 15．“闻水声，如鸣环环”是从听觉角度正面描写水声潺潺，“水尤清冽”则从视觉和触觉角度正面描写水的清澈，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”借游鱼来侧面表现水的清澈见底。 16．相同点：柳宗元、苏轼二人才学卓著却人生坎坷，面对人生困境，二人都寄情山水、述诸文字以自我排解。不同点：甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子营造了凄寒幽邃的环境氛围，表达了作者被贬谪后的孤凄悲凉之情；乙文描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，既有闲情逸致，随遇而安，又饱含了顾影自怜的凄恻之情。
【导语】《小石潭记》与《游白水书付过》同为贬谪之作，展现了柳宗元与苏轼面对人生困境的不同心态。柳宗元笔下的小石潭清幽寂寥，透露出被贬后的孤寂与抑郁，景物的“凄神寒骨”正是其内心写照。而苏轼的游记则显得更为豁达，虽身处逆境，却以“可喜可畏”的心态欣赏自然之美，流露出超然物外的洒脱。两篇文章虽都寄情山水，但柳宗元更多是借景抒怀，苏轼则在自然中寻找慰藉，展现了不同的精神境界。
12．本题考查一词多义。
A.以……为乐＼以……为乐；
B.表示修饰，连接状语和谓语＼表示修饰，连接状语和谓语；
C.离开＼离开；
D.写＼书信；
故选D。
13．本题考查内容理解。
A．第①段中“心乐之”三字，是作者听到如鸣珮环的水声后“心乐之”，而不是听到玉环碰撞发出声音时的欣喜之情，这里是听到水声如同珮环相鸣的声音而感到高兴。
故选A。
14．本题考查译句。重点词语：（1）可：大约。许：左右。皆：都。若：好像。空：在空中。游：游动。无所：没有什么。依：依靠。（2）雪：像雪一样。溅：飞溅。雷：像打雷一样。怒：怒吼。可：值得。喜：喜爱。畏：畏惧。
15．本题考查写作手法。
在《小石潭记》中，柳宗元通过多种手法突出水的特点。“闻水声，如鸣珮环”，从听觉角度，将小石潭的水声比作珮环相鸣，生动形象地表现出水声的清脆悦耳，侧面烘托出水的灵动，因为只有清澈的水流动时才能发出如此清脆的声音。“水尤清冽”，直接从视觉和触觉角度进行正面描写，“清”从视觉上写出水的清澈透明，“冽”从触觉上写出水的寒凉，让读者能直观感受到水的清澈与寒凉的特点。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，作者巧妙地借游鱼来侧面表现水的清澈见底，鱼儿仿佛在空中游动，没有任何依托，生动地描绘出了水的澄澈，让读者对水的清澈有了更深刻的印象。
16．本题考查比较阅读。
柳宗元和苏轼面对人生困境，心态既有相同之处，也有不同之处。相同点在于，二人皆才高八斗却命运多舛，仕途不顺，在困境中都选择寄情山水，并通过写作来排解内心的忧愁。如柳宗元在《小石潭记》中对小石潭周围的山水景色进行了细腻描写，苏轼在乙文中记述了自己和小儿子苏过泡温泉、游览佛迹院的经历，均是将情感寄托于山水游历之中，通过文字来抒发心境。不同点是，柳宗元在《小石潭记》中，通过“凄神寒骨，悄怆幽邃”等语句，描绘出一种凄清、寒冷、幽深的环境氛围，深刻地表达出他被贬后内心的孤独、凄凉与悲苦。而苏轼在乙文中，描述自己一天的经历，既展现出了一种闲情逸致，体现出他随遇而安的心态，比如对温泉和佛迹院景色的描写，流露出一种悠然自得；但同时文中也饱含着顾影自怜的凄恻之情，毕竟身处贬谪之地，内心深处还是有着难以排遣的忧伤，只是不像柳宗元那样直接地表达出孤凄悲凉，而是在字里行间隐隐透露出一种自我怜惜的情绪。
【点睛】参考译文：
甲：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
乙：绍圣元年十月十二日，我和小儿子苏过游览白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既欢喜又畏惧。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分的壮观。经过了几个山谷，到了江边。这时月亮从山后面出来，（我们）在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，有种萧索感，就再也睡不着了。写下这些文字交给过儿。东坡记。
17．①大约 ②稍微，稍稍 ③探望，看 ④深深的样子 18．A焉 B也 C矣 19．C 20．有人说：“这是造物者用来安慰那些虽然贤明却在这儿受屈辱的人的。” 21．示例：天生我材必有用，英雄总会有用武之地的，别悲观，相信未来。（言之有理即可）
【解析】17．本题考查文言实词。
（1）根据语境推断：“潭中鱼可百许头”是对潭中游鱼数量的推测。可：大约。
（2）通假字：“其一少北而东”意思是“另一条稍微偏北而后向东”。少：通“稍”，稍微，稍稍；
（3）联系常见词语：窥视：指暗中观察，偷看； 从管孔中向远处观察。窥：探望，看。
（4）迁移课内字词：洞：物体中间的穿通的或凹入较深的部分。《核舟记》中“若听茶声然”，然：……的样子。洞然：深深的样子。
18．本题考查文言虚词。首先，阅读并理解文段的内容，明确每个句子的意思和上下文关系。然后，根据虚词“矣”、“焉”、“也”在古汉语中的常见用法，结合具体的语境来分析它们应该放在哪个位置。最后，将虚词放回原文中验证答案的正确性，确保句子通顺、语气恰当、意义准确。
矣：1.文言助词。用在句末，表示陈述，相当于“了”；2.表示感叹，相当于“啊”；3.表示疑问，相当于“呢”；4.表示祈使，相当于“吧”。
焉：1.代词。相当于“之”；2.哪里；怎么（多用于反问）；3.相当于“于是”“于此”。4.副词。相当于“乃”“才”。5.助词。表示停顿，相当于“啊”；6.表疑问，相当于“吗”；7.表示结构，相当于“是”；8.表示陈述或肯定，相当于“呢”；
也：1.助词。①表示判断；②表示肯定语气；③表示疑问或反问；④表示感叹；⑤表示停顿；⑥表示祈使。2.副词。①表示同样；②表示强调；③表示转折或让步；④连用，表示并列或无论这样、那样；⑤表示委婉或无可奈何。
A处，“其旁，出堡坞，有洞若门”意思是旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。在此处，“焉”作为语气词，用于句末，表示陈述或描述的语气，它强调了“有洞若门”这一发现，使读者能够感受到作者对这一景象的注意和确认。
B处，“疏数偃仰，类智者所施设”，意思是竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。在此处，“也”用于句末，明确表示了对前面描述的“其疏数偃仰”（树木和竹子的疏密、倒伏和仰起）与“智者所施设”（仿佛智者精心布置的一样）之间相似性的肯定判断。它加强了句子之间的逻辑联系，使读者能够清晰地理解作者的意图。
C处，“噫！吾疑造物者之有无久”，意思是唉！我怀疑造物者的有无已很久了。在此处，“矣”用于句末，表示“吾疑造物者之有无”这一疑问已经持续了很长时间（“久矣”），并且这种疑问在作者看到小石城山的奇景后得到了进一步的确认（“及是愈以为诚有”）。它强调了作者从怀疑到确信的心理变化过程。
据此作答即可。
19．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：这地方山川钟灵之气，不孕育伟人而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。“其气之灵”为主语，应在其后断一处；“故楚之南少人而多石”中的“故”引出结果，应在“故”前断一处；正确划分为：其气之灵／不为伟人而独为是物／故楚之南少人而多石；
故选C。
20．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：或曰：有人说。慰：安慰。贤：贤明。辱：屈辱。于：在。
21．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要明确柳宗元在《永州八记》中，特别是在《小石潭记》和《小石城山记》中表达的情感核心：他被贬谪后的孤寂、苦闷以及对个人才能无法施展的愤懑。这种情感源于他仕途不顺、政治抱负无法实现的现实困境。接着，从理解其情感出发，构建劝慰的话语。可以从以下几个方面入手：首先表达对柳宗元文学才华和政治理想的认可，指出他的作品和思想在历史上有着重要的地位和影响。提及历史上许多伟人也曾遭遇类似的困境，但最终他们的精神和作品被后世铭记。这不仅是他们个人的荣耀，也是人类文明的宝贵财富。鼓励柳宗元以更加豁达的心态面对当前的困境，相信时间会证明一切。逆境中的坚持和创作，往往能激发出更加深邃和独特的思想。表达对柳宗元未来仕途和创作的期待，相信他终将在适当的时候得到应有的认可和重用。
示例：柳公才华横溢，政见独到，虽暂处逆境，但您的作品和思想已足以传世。历史上无数伟人也曾历经坎坷，但最终都成就了非凡的事业。请您以更加豁达的心态面对眼前的一切，相信时间不会辜负您的才华和努力。您的每一次创作都是对这个世界的美好贡献，让后人能从中感受到您的智慧和情感。未来可期，愿您继续寄情山水，创作出更多优秀的作品，同时也期待您在未来能得到应有的认可和重用。
【点睛】参考译文：
【甲】
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧？有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。
22．A 23．（1）风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
（2）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘荡。 24．甲文中“其泉幽幽然，其鸣乍大乍小”的描写，写出水“清澈幽深、鸣声多变”的特点。
乙文中“如鸣佩环，水尤清冽”的描写，写出水“清澈透明、水声悦耳”的特点。 25．甲乙两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法；都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。
【导语】《小石潭记》和《石渠记》是柳宗元被贬永州期间创作的山水游记名篇，均展现了作者对自然景物的细腻观察与深刻感悟。两篇文章通过描写石渠和小石潭的清幽景致，表现了水流的灵动与环境的静谧。柳宗元以简洁凝练的语言，勾勒出山水之美，同时借景抒情，流露出被贬后的孤寂与忧思。其写作手法以白描为主，注重细节刻画，通过动静结合、虚实相生的手法，营造出清冷幽深的意境，表达了对自然的热爱与对现实的无奈。
22．本题考查词句理解。
B.甲文中画波浪线的句子，按方位顺序，划分其节奏应为“又折西行/旁陷岩石下/北堕小潭”。
C.甲文中“渠之广”中的“之”是结构助词，“的”的意思；乙文“乃记之而去”的“之”是代词，指小石潭的景致。二者用法意义不相同。
D.乙文通过描写鱼儿无拘无束游动的情景，侧面表现了潭水的清澈。
故选A。
23．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）重点词：摇，使摆动；韵，和谐悦耳的声音。动，回响，回荡。
（2）重点词：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙络，蒙盖缠绕；摇辍，摇曳牵连；参差，参差不齐；披拂，随风飘拂。
24．本题考查学生分析概括文章内容的能力。
由甲文“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”的意思是：有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。这句话描述了泉水发出的声音忽大忽小，体现出泉水幽深且声音多变的特点。泉水在流动过程中，形态也不断变化，“逾石而往，有石泓，葛蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭”，展现出其灵动多变的特性。据此可知泉水清澈幽深、鸣声多变的特点。
由乙文“如鸣珮环，心乐之”的意思是：好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。据此可知小潭水声悦耳的特点；“水尤清冽”的意思是：潭水特别清凉，据此可知，小石潭潭水清凉。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的意思是：潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。侧面写出潭水清澈透明的特点。
25．本题考查写作手法和概括作者思想感情。
在甲文中，他详细描绘了石渠的泉水、石泓、小潭等景色，记述了沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇制胜，拓宽胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。作者借景抒情，融情于景，表现出他对这片自然美景的珍视，同时也流露出他在被贬谪的境遇中，希望通过记录这些美景，让后人能够欣赏到它们，以此来寄托自己对美好事物的向往。
乙文中，“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，听到水声心情愉悦，可见他在自然中寻找心灵的慰藉。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，又透露出他内心的孤独和凄凉，反映出他在被贬后的愤懑之情。“凄神寒骨，悄怆幽邃”意思是：使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。运用了融情于景、情景交融的写作手法，这两句不仅高度概括了小石潭凄清寂静的氛围，也含蓄地表达了作者被贬谪后孤独、忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
由此可知，甲、乙两文都运用了借景抒情、情景交融的写作手法，表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水，以自然美景来排遣内心的愤懑和孤独，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷，同时也流露出他对美好事物的向往和对人生的感慨。
【点睛】参考译文：
【甲文】
从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭头草，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
【乙文】
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
方法提示
字词
解释
根据语境推断
可
①
通假字
少
②
联系常见词语
窥
③
迁移课内字词
洞然
④
题号
1
2
3
4
5
6
8
9


答案
D
B
D
C
D
D
C
D