初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 周测及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 周测及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 点缀（zhuì） 炽热（zhì） 稠密（chóu） 忧心忡忡（chōng）
B 模拟（mó） 严谨（jǐn） 概率（lǜ） 屏息凝神（bǐng）
C 凸现（tū） 拍摄（shè） 合拢（lǒng） 心有灵犀（xī）
D 烧灼（zhuó） 轮廓（kuò） 俯瞰（kàn） 耐人寻味（nài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 闲暇 蔚蓝 语无轮次 天涯海角
B 漫步 迟钝 不期而至 五脏六腑
C 蒙胧 孤零零 惊心动魄 千钧重负
D 严谨 遗孀 天崖海角 心有灵犀
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美丽的景色。
C 他在演讲时目空一切、侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
D 对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。
B 《太空一日》作者是杨利伟，他是我国第一位进入太空的航天员。
C 《带上她的眼睛》作者是刘慈欣，他的作品《三体》获得了第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖。
D 《河中石兽》作者是纪昀，字晓岚，明代文学家。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）
2. __________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
3. 商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
4. __________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
5. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，__________________？（纪昀《河中石兽》）
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面文言文，完成 7 - 10 题（14 分）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
7. 解释下列加点的字词（4 分）
1.山门圮于河（ ）
2.阅十余岁（ ）
3.尔辈不能究物理（ ）
4.啮沙为坎穴（ ）
8. 翻译下列句子（4 分）
1.是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
9. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？（4 分）
10. 这个故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）（2 分）
（二）阅读下面现代文，完成 11 - 14 题（18 分）
《带上她的眼睛》（节选）
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的人带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”
我蹲下来看。“呀，真的，那些小花！”我有点感动地说。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我拿着眼睛凑近那朵花。我又听到了她的感叹：“太美了！能闻闻它吗？”
我把鼻子伸到花上，使劲闻了闻，“啊，真香！”我喃喃地说。
“我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
她说。她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……
11. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
12. “我”开始认为小姑娘的行为很奇怪，后来理解了她的举动。请结合选段内容，分析“我”态度变化的原因。（4 分）
13. 文中多次描写小姑娘的语言，请分析其作用。（5 分）
14. 结合选段，谈谈你对“带上她的眼睛”含义的理解。（5 分）
四、写作（40分）
请以“一次难忘的探险”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D
2. B
3. C
4. D
5. D
6. C
7. （1）倒塌 （2）经过，经历 （3）事物的道理、规律 （4）咬，这里是冲刷的意思
8. （1）这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
9. 三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是在原地深处找，理由是石性坚重，沙性松浮，石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
10. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11. “我”带上小姑娘的眼睛去度假，小姑娘对草原上的一切都充满了好奇和渴望。
12. “我”开始认为小姑娘的行为奇怪是因为她做决定艰难，对草原上平常的事物过度激动。后来理解她是因为知道了她身处外太空，长期处于封闭环境，非常渴望感受地球的一切，所以才会有那样的表现。
13. 文中多次描写小姑娘的语言，生动地表现了小姑娘对地球自然景观的喜爱和对自由、美好的渴望，也从侧面反映了她身处封闭的太空环境的孤独和痛苦，同时推动了情节的发展。
14. “带上她的眼睛”既指“我”带上传感眼镜，让小姑娘能分享“我”在地球上的所见所感；也指“我”带着小姑娘对地球的热爱和渴望，去感受和珍惜地球上的美好事物。
15. 作文（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；B 项全部正确；C 项全部正确；D 项全部正确。本题选错误的，所以选 A。
【易错点】学生易误读“炽”的读音。体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确认知。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“语无轮次”应为“语无伦次”；B 项全部正确；C 项“蒙胧”应为“朦胧”；D 项“天崖海角”应为“天涯海角”。本题选正确的，所以选 B。
【易错点】学生易混淆形似字，如“伦”和“轮”，“胧”和“笼”，“涯”和“崖”。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，使用恰当；B 项“登峰造极”比喻学问、技艺等已达到最高的境界，这里指登上山顶，使用恰当；C 项“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，与语境不符，使用不恰当；D 项“不求甚解”指学习或研究不认真、不深入，使用恰当。本题选不恰当的，所以选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。提升学生对词语的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D 项没有语病。所以选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病问题。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项纪昀是清代文学家，不是明代。A、B、C 项表述均正确。所以选 D。
【易错点】学生易记错文学常识中的作家朝代等信息。考查学生对文学常识的积累，属于文化传承与理解素养。
【考点】语句排序；
【解题思路】④承接前文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①中的“修身”“齐家”“治国”“平天下”是古人的人生信念与行为准则，所以⑤承接①；②中的“而它的起点‘修身’”承接⑤中的“修身”；③进一步解释“修身”需要从外表塑造形象。所以顺序为④①⑤②③，选 C。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系。培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，属于语言建构与运用素养。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来理解。“圮”可联系“圮毁”，理解为“倒塌”；“阅”可结合“阅历”，理解为“经过，经历”；“物理”在古代指“事物的道理、规律”；“啮”结合语境可知是“冲刷”的意思。
【易错点】学生易用今义解释古义，如“物理”。考查学生对文言实词的理解能力，属于文言文阅读的基础能力，体现语言建构与运用素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“是”翻译为“这”，“木杮”指“木片”，“为”表被动，翻译为“被”。（2）“然则”翻译为“既然这样，那么”，“但”翻译为“只”，“臆断”翻译为“主观判断”。
【易错点】学生易漏译关键词，如“是”“然则”等，或翻译不准确。培养学生的文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“以为顺流下矣”“乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”“凡河中失石，当求之于上流……遂反溯流逆上矣”可总结出三种寻找石兽的方法及依据。
【易错点】学生易找不全方法和依据。提升学生对文言文内容的理解和概括能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】主旨理解；
【解题思路】文章结尾“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”点明了道理，即不能只根据某个道理就主观判断。
【易错点】学生易不能准确找出体现道理的句子。培养学生对文言文主旨的把握能力，属于思维发展与提升素养。
现代文阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】概括时要抓住主要人物“我”和“小姑娘”，主要事件“我带上小姑娘的眼睛去度假，小姑娘对草原事物充满好奇和渴望”。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。培养学生的阅读理解和概括能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】人物态度变化原因分析；
【解题思路】从文中“她显得很娇小……她太怕封闭了”“她渴望地看草原上的每一朵野花……都会令她激动不已”等语句可以看出“我”态度变化的原因。
【易错点】学生易不能结合文本准确分析原因。提升学生对人物形象和情感的分析能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】语言描写的作用；
【解题思路】从表现人物情感、反映人物处境、推动情节发展等方面分析。小姑娘的语言体现了她对地球的喜爱和对自由的渴望，反映了她在太空的孤独，同时使故事不断发展。
【易错点】学生易分析不全面。培养学生对文学作品中语言描写的鉴赏能力，属于审美鉴赏与创造素养。
【考点】标题含义理解；
【解题思路】从表层含义“带上传感眼镜让小姑娘分享所见所感”和深层含义“带着小姑娘的热爱和渴望去感受地球美好”两方面理解。
【易错点】学生易只理解表层含义。培养学生对文学作品标题含义的深度理解能力，属于思维发展与提升素养。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“