初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 周测及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 60 分钟
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 炽热（zhì） 概率（lǜ） 稠密（chóu） 五脏六腑（fǔ）
B 轮廓（kuò） 模拟（mó） 严谨（jǐn） 心有灵犀（xī）
C 遨游（á） 迟钝（dùn） 合拢（lóng） 千钧重负（jūn）
D 点缀（zhuì） 闲暇（xiá） 拍摄（shè） 耐人寻味（nài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 遗憾 瞬间 不期而至 天涯海角
B 拯救 消蚀 语无伦次 惊心动魄
C 颤抖 蒙眬 五脏六俯 忧心忡忡
D 点缀 赢弱 风餐露宿 精打细算
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
B 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
C 对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
D 同学们认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“浮现”改为“出现”）
D 他的写作水平明显改进了。（“改进”改为“提高”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
B 《太空一日》作者是杨利伟，他是中国第一位进入太空的航天员。
C 《带上她的眼睛》作者是刘慈欣，他被誉为“中国科幻第一人”，代表作有《三体》《球状闪电》等。
D 《河中石兽》作者是纪昀，字晓岚，明代文学家，著有《阅微草堂笔记》。
6. 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，______；______；______。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A ②①③ B ②③① C ③②① D ③①②
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）
2.__________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
3.商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
4.__________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
5.龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍关心国家命运的诗句是：__________________，__________________。
6.《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面文言文，完成 8 - 11 题。（14 分）
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
8. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.山门圮于河（ ）
2.阅十余岁（ ）
3.曳铁钯（ ）
4.啮沙为坎穴（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
10. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？（4 分）
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
《带上她的眼睛》（节选）
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
眼睛的主人是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”
这是一个度假的好地方。山洼里积着雪，背阴的地方，还结着冰，空气又清又凉。可她的眼睛却使劲儿盯着我，我发现她的眼里闪着一种异样的光，“这里真好！”她轻声说，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
在以后的旅行中，她对每件事物的反应都很强烈。她听到了蛙鸣，就忙让我录下来，到了深夜她又让我把录的蛙鸣放给她听；她渴望看到日出，因此当黎明那微弱的光从窗隙中透进来时，她便催促我起床，生怕错过日出。
我已渐渐感到她的不正常了。但在她的热情感染下，我也渐渐有了一种以前从没有过的心情，在我眼中，这个世界也渐渐变得丰富、美丽起来。
“你那儿很热吧？”她问。这时我已把眼睛摘下来，放到旁边柔软的草地上。
“热，热得像……地狱。”外面高温的草原简直是地狱。
“呀，这真是天堂！”她小声说。这时，我刚想起她是一个被封闭在地心的人，我心里一凉，意识到我所看到的一切，还有我的整个意识世界，就像一堵厚厚的黑墙，隔绝着她与这个世界。她只能通过我、通过我的眼睛来感受一切。
几天后，在我的意识中，那支在她头顶上飘着的失重的铅笔，已成为我思念的第一象征。当我又一次摘下她的眼睛时，她小声说：“我怕封闭……”
从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到 6300 公里深处，那里是地球的最深处。她在地心的世界是那个活动范围不到 10 立方米的闷热的控制舱。
而这个小姑娘，她的心态如何呢？她现在还在那不到 10 立方米的闷热的控制舱里，独自一人面对那封闭她的四壁。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但我不敢想象她同地面世界的联系少到什么程度，她面对的已不是一般人所面临的苦难。
我意识到，她没有抱怨，没有愤怒，只是请求我带她看草原，看日出……我带着她的眼睛完成了这次度假，最后，我把她的眼睛还给了她。
在后来的岁月中，我到过很多地方，每到一处，我都能感受到那双眼睛的存在，我所看到的每一处美景，都能听到她的轻声叹息：“这里真好！”
12. 文中“我”带小姑娘的眼睛去了哪些地方度假？请简要概括。（4 分）
13. 文中多次描写小姑娘的表现，如“她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着”“她的眼里闪着一种异样的光”等，这些描写有什么作用？（4 分）
14. 结合上下文，理解下列句子的含义。（6 分）
1.在我眼中，这个世界也渐渐变得丰富、美丽起来。
2.我意识到，她没有抱怨，没有愤怒，只是请求我带她看草原，看日出……
15. 请分析小姑娘这一人物形象。（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“难忘的一次探险经历”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B
7. （1）自缘身在最高层 （2）山重水复疑无路 （3）隔江犹唱后庭花 （4）黄梅时节家家雨 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花 （6）苔痕上阶绿，草色入帘青
8. （1）倒塌 （2）经过，经历 （3）拖 （4）咬，这里是侵蚀、冲刷的意思
9. （1）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
10. 三种。一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；二是在原地沙下找，理由是石兽会渐沉渐深；三是到河的上游去找，理由是由于河水的反激力，石兽会溯流而上。
11. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
12. 草原（山洼、小溪等草原上的地方）
13. 这些描写生动形象地表现了小姑娘对外面世界的极度渴望和对眼前美景的陶醉，也从侧面反映出她被封闭在地心的孤独和痛苦。
14. （1）因为小姑娘对世界的热爱和对美好事物的敏感感染了“我”，让“我”也开始用心去感受世界，所以“我”眼中的世界变得丰富、美丽起来。（2）这句话表现了小姑娘面对困境时的坚强、乐观和豁达，她没有因为自己的遭遇而抱怨、愤怒，依然对生活充满热爱和期待。
15. 小姑娘是一个热爱生活、坚强乐观、富有好奇心和探索精神的人。她虽然被困在地心，活动范围狭小，面临着巨大的苦难，但她没有抱怨和愤怒，而是通过“我”的眼睛感受外面世界的美好，对每一件事物都充满了热情和好奇。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；C 项“合拢”的“拢”应读“lǒng”；D 项全部正确。故选 B。
【易错点】学生易读错“炽”“拢”等字的读音，体现对汉字准确读音积累的重要性，培养语文的基础积累素养。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“消蚀”应写作“销蚀”；C 项“五脏六俯”应写作“五脏六腑”；D 项“赢弱”应写作“羸弱”。A 项全部正确。故选 A。
【易错点】学生容易混淆“销”与“消”、“腑”与“俯”、“羸”与“赢”等字形，注重汉字书写规范，提升语文书写素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“忍俊不禁”意思是忍不住笑出来，与“流下了辛酸的泪水”矛盾；B 项“处心积虑”指长期谋划要干某件事，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当。C 项“十拿九稳”比喻很有把握，使用恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用，需要准确把握成语内涵，培养语文的语言运用素养。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”，而不是把“浮现”改为“出现”。A、B、D 项修改正确。故选 C。
【易错点】学生易不能准确判断病句的病因，导致修改错误，提升对病句的辨析和修改能力，体现语文的语言规范素养。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项纪昀是清代文学家，不是明代。A、B、C 项表述正确。故选 D。
【易错点】学生易混淆作家的朝代等文学常识，加强文学常识的记忆，培养语文的文学鉴赏素养。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】根据逻辑顺序，应先懂得尊重自己，再懂得尊重别人，最后懂得尊重自然。所以顺序为②③①，故选 B。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误，提升逻辑思维能力，培养语文的逻辑表达素养。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“缘”“疑”“庭”“落”“化作”“苔痕”等字词的正确书写。
【易错点】学生易写错字、别字，如“缘”写成“原”等，加强对古诗文的背诵和书写训练，培养语文的古典文化素养。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释字词。“圮”可联系“坍塌”理解；“阅”有“经过”之意；“曳”根据“拉”的意思来判断；“啮”结合文中“水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴”理解为“侵蚀、冲刷”。
【易错点】学生易对“阅”“啮”等字词的意思理解不准确，注重文言实词的积累，提升文言文阅读素养。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“尔辈”“究”“物理”“是”“木杮”“暴涨”“然则”“但”“臆断”等，还要注意句子的通顺和完整。
【易错点】学生易漏译、错译重点字词，导致句子翻译不准确，培养文言文的翻译能力，提升语文的文言理解素养。
10.
【考点】内容理解与概括；
【解题思路】在文中找到相关语句，进行提炼和概括。如“以为顺流下矣”“乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”“凡河中失石，当求之于上流”等。
【易错点】学生易不能准确概括寻找石兽的方法和依据，提升对文言文内容的理解和概括能力，培养语文的归纳总结素养。
11.