初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及深度解析，共6页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 矜持（jīn） 字帖（tiè） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 取缔（dì） 亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 锲而不舍（qiè）
C 吞噬（shì） 炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 忧心忡忡（chōng）
D 闲暇（xiá） 憎恶（zèng） 概率（lǜ） 锋芒毕露（lù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 懊悔 屏嶂 锋芒必露 鞠躬尽瘁
B 深霄 气魄 妇孺皆知 鞠躬尽瘁
C 斑斓 踱步 大庭广众 家喻户晓
D 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁 锋芒必露
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。
B 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。
C 《卖油翁》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
D 以上表述都正确。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（拟人）
C “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）
D “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比、拟人）
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
2. 《孙权劝学》中表明吕蒙才略长进的句子是：______，______！
3. 成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“______，______”。
4. 《卖油翁》中揭示全文主旨的句子是：______，______。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
阅读下面的文言文，完成题目。
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 解释下列加点的词。
1.当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.但当涉猎（ ）
4.即更刮目相待（ ）
2. 翻译下列句子。
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？
四、写作（36分）
在成长的过程中，我们会经历很多事情，有些事情让我们感到快乐，有些事情让我们感到悲伤，有些事情让我们感到感动……请以“一件______的事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C
1. 万里赴戎机，关山度若飞
2. 卿今者才略，非复吴下阿蒙
3. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
4. 我亦无他，惟手熟尔
1. （1）当道，当权 （2）推托 （3）粗略地阅读 （4）重新
2. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
3. 孙权是一个关心下属、善劝、好学的人。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“亘古”的“亘”应读“gèn”；C 项“炽热”的“炽”应读“chì”；D 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“屏嶂”应为“屏障”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B 项“深霄”应为“深宵”；D 项“屏嶂”应为“屏障”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。故选 C。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因形近字而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。故选 C。提升学生正确运用词语的素养。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。培养学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易对病句类型判断错误。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确，故选 D。增强学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项运用了拟人的修辞手法；B 项运用了拟人的修辞手法；D 项运用了反复、拟人的修辞手法。故选 C。提高学生对修辞手法的识别能力素养。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
填空题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，结合提示写出相应的句子。注意“戎”“度”“涉猎”“扑朔”“迷离”等字的写法。培养学生对古诗文的背诵和理解素养。
【易错点】学生易写错别字。
阅读理解
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时的积累来解释词语。“当涂”意思是“当道，当权”；“辞”意思是“推托”；“涉猎”意思是“粗略地阅读”；“更”意思是“重新”。提升学生对文言实词的理解素养。
【易错点】学生易对一些古今异义词的意思理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，“孤”指“我”，“岂”指“难道”，“治经”指“研究儒家经典”，“博士”指“专掌经学传授的学官”，“更”指“重新”，“刮目相待”指“用新的眼光看待”。培养学生的文言翻译素养。
【易错点】学生易对关键词的意思翻译错误。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孙权劝吕蒙学习可以看出他关心下属，善劝；从他说自己经常读书可以看出他好学。培养学生分析人物形象的素养。
【易错点】学生易不能全面地分析人物形象。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，如“一件快乐的事”“一件悲伤的事”“一件感动的事”等，然后围绕题目选择合适的事例进行叙述，注意要写出自己的真实感受。提升学生的写作表达素养。
【易错点】学生易选材平淡，缺乏真情实感。