初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng） 镶嵌（qiàn）
B 烦躁（zà） 头颅（lú） 粗拙（zhuō）
C 诘问（jié） 疮疤（chuāng） 哀悼（dà）
D 霹雳（pī） 憎恶（zèng） 愧怍（zuò）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 惶恐 肿胀 荒辟 取缔
B 滞笨 侮辱 愧怍 烦燥
C 镶嵌 门框 晌午 辫子
D 渴幕 哀悼 糟糕 醒悟
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，小说以“台阶”为线索，反映了农民艰难的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，本文选自他的《归田录》。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
②要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
③生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
④不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
⑤好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
A ①⑤②④③ B ③⑤①②④ C ①②④③⑤ D ③①⑤②④
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 独坐幽篁里，____________________。（王维《竹里馆》）
2. 谁家玉笛暗飞声，____________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. ____________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
4. 杨花榆荚无才思，____________________。（韩愈《晚春》）
5. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：“____________________，____________________。”
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《卖油翁》，完成 7 - 10 题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
8. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
9. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
10. 这个故事告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读《阿长与〈山海经〉》（节选），完成 11 - 14 题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
11. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？（5 分）
12. 文中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5 分）
13. 为什么说“她确有伟大的神力”？（5 分）
14. 文段最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（5 分）
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多人或事物值得我们感恩。请以“感恩______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. 无错误选项 5. D 6. B
1. 弹琴复长啸
2. 散入春风满洛城
3. 故园东望路漫漫
4. 惟解漫天作雪飞
5. 万里赴戎机，关山度若飞
7. C 8. D
9. 用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。
10. 熟能生巧。
11. “我”认为阿长并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了。表现了“我”对阿长的轻视和不在意。
12. 运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊比作遇到霹雳，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。
13. 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，所以说“她确有伟大的神力”。
14. 因为这四本书是“我”最初得到的书，而且是别人不肯做或不能做的事，阿长却为“我”做成功了，这体现了阿长对“我”的关爱，所以“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；D 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”。B 项注音完全正确。本题体现了语文的基础积累素养，要求学生准确掌握字词读音。
【易错点】学生易读错“晌午”“憎恶”等字词的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“荒辟”应写作“荒僻”；B 项“烦燥”应写作“烦躁”；D 项“渴幕”应写作“渴慕”。C 项书写无误。本题培养学生正确书写汉字的能力，属于语文的基础素养范畴。
【易错点】学生容易混淆“僻”“燥”“慕”等字的写法。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。本题考查学生对成语语义和感情色彩的理解运用能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生易不考虑成语的感情色彩和语义程度而误用。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】本题四个选项对文学常识的表述均正确。本题有助于学生积累文学常识，提升语文的文化素养。
【易错点】学生可能对文学作品的作者、体裁等常识记忆混淆。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病。本题培养学生辨析和修改病句的能力，属于语文的语言运用素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读这几句话，③句提出“快乐和痛苦是相生相成的”这一观点，应为首句；⑤句用“好比”进行比喻，进一步阐述快乐和痛苦的关系，应接在③句后；①句承接⑤句，说明在快乐和痛苦中都要感谢生命；②④句分别用“不是每一道江流”“不是每一粒种子”进行类比，强调生命的不确定性，顺序应为②④。所以排序为③⑤①②④，答案选 B。本题考查学生的逻辑思维和语言连贯能力，体现语文的语言表达素养。
【易错点】学生可能抓不住句子之间的逻辑关系和衔接词而排序错误。
古诗文默写
本题考点为古诗文名句的背诵默写，解题时需要准确记忆诗句内容，书写要正确。易错点在于容易写错字，如“惟”“戎”等。通过默写考查学生对古诗文的积累和书写能力，属于语文的文化传承与理解素养。
文言文阅读
7.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】C 项“但微颔之”的“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。本题考查学生对文言实词的理解能力，体现语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生可能对文言实词的古今义理解不准确。
8.
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、B、C 三项中的“之”都是代词，D 项“水陆草木之花”的“之”是助词，相当于“的”。本题有助于学生掌握文言虚词的用法，提升文言文阅读能力。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意“以”“覆”“徐”“杓”“沥”等字词的意思，要做到语句通顺，表意准确。本题考查学生的文言文翻译能力，属于语文的文言文阅读素养。
【易错点】学生可能对重点字词翻译不准确，导致句子翻译错误。
10.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从卖油翁酌油和陈尧咨射箭的故事中，可以看出他们技艺高超是因为熟练，所以得出熟能生巧的道理。本题培养学生对文言文主旨的理解能力，提升语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确概括故事所蕴含的道理。
现代文阅读
11.
【考点】人物心理分析；
【解题思路】从文中“我知道她并非学者，说了也无益”可以看出“我”对阿长的轻视和不在意。本题考查学生对人物心理的分析能力，属于语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能结合文本准确分析人物心理。
12.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“我”听到消息时的震惊比作“霹雳”，结合比喻的作用，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。本题有助于学生掌握修辞手法及其表达效果，提升语文的语言鉴赏能力。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法并分析其作用。
13.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文中“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可以得出答案。本题考查学生对文本内容的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能从文中提取关键信息来回答问题。
14.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】从书的意义和阿长对“我”的关爱等方面进行分析。本题培养学生对句子深层含义的理解能力，属于语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能只停留在表面理解，不能深入分析句子的含义。
写作
本题要求学生写一篇感恩类的记叙文，学生需要补充题目，围绕感恩的对象选择合适的事例进行叙述，要做到内容具体，情感真挚。本题考查学生的写作能力，包括立意、选材、组织语言等方面，体现语文的语言表达与创造素养。易错点在于学生可能题目补充不当，事例不典型，情感表达不真实等。