初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）10 小石潭记教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）10 小石潭记教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了情境导入，读懂课文，读准字音，结合注释疏通文意，潭西南而望，坐潭上等内容，欢迎下载使用。
永州人杰地灵，风景优美，更因为柳宗元的《小石潭记》被世人熟知。当地旅游局为了发展旅游事业，拟根据柳宗元的《小石潭记》开发小石潭景点，需要设计观景路线，观景台，景点推广文案等，今天我们将认真研读课文，帮助永州旅游局完成景点设计及文案推广。
活动一  读懂课文活动二   设计观景路线 活动三 设计游览景点活动四  挖掘景点内涵活动五  撰写景区推荐文案
柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。
记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
篁竹（ ） 清冽（ ） 卷石底（ ）坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ）俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ）
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹取道,下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底,近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí)，为屿，为嵁(kān)，为岩。青树/翠蔓,蒙络（luò） /摇缀（zhuì）,参(cēn) /差(cī)披拂。 潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下澈,影/布石上,佁（yǐ）然/不动;俶（chù）尔/远逝,往来/翕（xī）忽，似/与游者/相乐。 潭西南/而望,斗（dǒu）折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可/知其源。 坐/潭上，四面/竹树环合,寂寥（liá）无人，凄神/寒骨，悄（qiǎ） /怆（chuàng）幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
小石潭记　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
向西，方位名词作状语。
好像佩带的珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐。
名词作状语，表示方向，向下。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，谭水格外清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
以……为，把……作为。
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，也被贬到永州。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
从小丘西行百二十步（ ）斗折蛇行（ ）
斗：名词做状语，像北斗星一样。蛇：名词做状语，像蛇一样。
其岸势犬牙差互（ ） 凄神寒骨（ ）
名词做状语，像狗的牙齿那样。
凄：形容词的使动用法，使……凄凉。寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
活动二设计观景路线任务1.为了让游客沉浸式游览小石潭，按照当年柳宗元游览小石潭的路线最好不过了，请大家朗读全文，勾画关键句，补全柳宗元的行踪。从小丘西行百二十步---伐竹取道--( )--潭中鱼可百许头--（ )--( )---以其境过清乃记之而去。发现小潭--潭中景物--小潭溪身--潭上气氛--交代同游者
任务2.再次通读全文，这篇文章名字叫小石潭记，圈画文中一共出现了几次“潭”?每次讲小石潭主要介绍的景物是什么?有什么特点?“潭”字在全文共出现4次第一段“伐竹取道，下见小潭”-“潭石”奇（移步换景）第二段“皆若空游无所依”---“潭水”清（侧面）第三段“潭西南而望”----“潭溪”曲（比喻）第四段“坐潭上”————“潭境”幽（寓情于景）
活动三、设计游览景点游览路线设计好了，一路上你会设计哪些景点?请你为每个景点拟一个名字，并写一段景点介绍文字。例如:听水轩“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，在这里静静地听听水声，洗涤心灵尘埃。
观鱼台“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远逝往来翕忽，似与游者相乐。”鱼儿自由自在地游玩，一会动，一会静，动静结合，妙趣横生。可以跟游人逗乐，带来趣味，消除疲劳。“皆若空游无所依”“影布石上”侧面写水的清澈。“似与游者相乐”运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。
活动三挖掘景点内涵任务1.有内涵，有故事的景点才有生命力，结合背景资料，说说柳宗元为什么来到小石潭，来到小石潭后心情如何?背景链接:顺宗即位，柳宗元做礼部员外郎，与刘禹锡等积极推动王叔文领导的永贞革新。永贞元年(805)八月，顺宗被迫禅位于宪宗，革新失败，柳宗元初贬邵州刺史，未至，再贬永州司马。柳宗元被贬为永州司马后，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。
梳理一下全文的游踪和作者的感受。发现小潭 乐 潭中景物 乐小潭溪流 凄小潭气氛 怆
任务2.作者先情感“乐”后“凄”，如何理解这种情感变化? 作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情;但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来，乐是凄的另外一种表现形式。
活动四撰写景区推荐文案 为了吸引游客，请你为小石潭景点撰写景区推荐文案。 示例:这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美。唐代文学家柳宗元曾来过这里写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。文人将自己的情绪，投射给了山水，从此，这山水不只是山水，还有文人自己。我们爱小石潭更爱那个在小石潭间展露出真实自我的柳宗元。