八年级下册小石潭记课前预习ppt课件

这是一份八年级下册小石潭记课前预习ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了《江雪》柳宗元，关于“记”，写作背景，熟悉生字，移步换景等内容，欢迎下载使用。
小石潭记 柳宗元
记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
柳宗元（773～819）
韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。
他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。《小石潭记》是其中的一篇。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
注意下列字的读音和字形
huáng（ ）竹
清liè（ ）
卷石底以出( )
为坻( )
为嵁( )
青 树 翠 蔓 ( )
蒙 络 摇 缀( )
参差披拂( )
佁然不动( )
俶尔远逝( )
往来翕忽( )
犬牙差互( )
寂liá( )无人
( )神寒骨
悄( ) 怆( )幽 ( )邃
龚古( )
日光下（ ）澈
小石潭记从小丘/西行百二十步，隔/篁（huánɡ）竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差（cēn cī）/披拂（fú）。潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依，日光/下澈（chè），影布/石上。佁（yǐ）然/不动，俶（chù）尔/远逝，往来/翕（xī）忽，似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥（jì liá）/无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎ chuànɡ）/幽邃（suì）。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚（ɡōnɡ）古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹（yī）。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。
心里为之高兴。乐：以为乐。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰撞发出的清脆声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地，成为小岛，成为一片不平的岩石。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（潭）以整块的石头为底
石底周边部分翻卷过来，露出水面
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
小潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
我坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
让人感到心情悲伤，寒气透骨
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
这些动词使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
“尤”是“格外”的意思，生动写出了潭水的清凉，更表现了作者对潭水的喜爱之情。作者与同游者一定走了一阵子山路，这时候突然出现小石潭，潭水清凉，这一定让他们非常惊喜，所以才用“尤”字来表现。
无一字写水，但无处不在写水。
作者主要抓住了水、石、树、鱼等景物进行描写
1、第一、二段中，作者抓住了潭中哪些景物进行描写？这些景物各自的特点是什么？用了什么手法或从什么角度进行描写？
全石以为底，……往来翕忽
为坻，为屿，为嵁，为岩
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
2、课文第三段描写小潭源流，运用了什么修辞手法?依次是抓住溪身、岸势的什么特点来描写的？
“斗折蛇行、明灭可见” “犬牙差互”
从作者对小溪源流描写中，透露着一种迷茫的心境，心情在慢慢发生着变化。对前途未知的迷茫，同时暗示人生路曲折坎坷。
景：（四面竹树环合，寂寥无人）情：（凄神寒骨，悄怆幽邃）
3、第四段中作者描写小石潭四周的景色是怎样的？表达了一种什么样的情感？（分别用原文回答)
2.再看全文，找出能表明作者情感变化的词句，说说作者的心情发生了怎样的变化？
3.这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？
从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”？
这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。
这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，这几个人内心契合，都是失意和落寞的。
记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。
闻水声潭中鱼可百许头全石以为底乃记之而去
古义：听 今义：用鼻子嗅气味
古义：离开 今义：前往，到某处
古义：表示约数 今义：允许、许可
古义：把……作为 今义：认为
古义：大约 今义：可以
崔氏二小生不可久居影布石上
古义：年轻人今义：戏曲中生角的一种
古义：停留 今义：住，居住
古：映照今：棉、麻织成的材料。
潭中鱼可百许头不可知其源
潭中鱼可百许头杂然相许
从小丘西行百二十步隶而从者
全石以为底卷石底以出以其境过清
皆若空游无所依若屈伸呼吸曾不若孀妻弱子
参差披拂其岸势犬牙差互
斗折蛇行：形容道路、水流等蜿蜒曲折。
从小丘西行百二十步下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨潭西南而望 方位名词作状语，向西南
（名词作状语，在下面）
（名词作状语，在空中）
（ 名词作状语，向下）
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样）
（名词作状语，像犬牙一样）
（形容词意动用法，以……为乐）
（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）