初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（zhàng） 险恶（è）
C 粼粼（líng） 归宿（sù） 荡漾（yàng）
D 淤泥（yū） 擎着（qín） 威胁（xié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 经厉 治理 风雨同舟
B 宏伟 松脂 三翻五次
C 恭敬 领悟 不紧不慢
D 节治 归宿 闪闪发光
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作自受，从不依赖别人。
B 我们要因地制宜，发展适合本地特色的产业。
C 这片曾经狂风肆虐的不毛之地，如今绿树成荫。
D 人类随意毁坏自然资源，造成了一系列生态灾难。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他经常回忆过去的往事。
C 我们要养成节约用水的好习惯。
D 他的写作水平明显改进了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》一文从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》中的老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，诗中描写了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的厌恶之情。
6. 下列诗句与“九曲黄河万里沙”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺
B 二月春风似剪刀
C 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
D 相看两不厌，只有敬亭山
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 《浪淘沙（其一）》中，表现黄河磅礴气势的诗句是“__________，__________”。
2. 《江南春》中，描写江南春天美丽景色的诗句是“__________，__________”。
3. “五行”指的是__________；“五谷”通常指__________。
4. 读了《青山不老》，我想用这些词语来赞美文中的老人：__________、__________。
5. 请写出一句关于保护环境的宣传标语：__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（12 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6371 千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 文中画“ ”的句子运用了__________和__________的修辞手法，把地球比作__________和__________，生动形象地说明了地球__________。（3 分）
2. 文中画“﹏﹏”的句子运用了__________和__________的说明方法，说明了地球__________的特点。（3 分）
3. 文中“本来”一词不能去掉，原因是（ ）（3 分）
A “本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了。
B “本来”表示理所当然，说明这些资源一直都可以再生。
C “本来”是“原来”的意思，去掉后句子意思不变。
4. 读完这几段文字，你想对人类说些什么？（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
地球在呻吟
忧天，人类才可自救。
不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，那四种颜色——黄、翠、白、青，为什么那样清晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。
今天全世界每年有 56 亿吨矿物燃料变成烟尘，滞留在大气中。老实说，我们不仅失去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气……
不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
6500 万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，今天呢？
今天，地球上每天大约有 400 万人患上各种环境病。和“龙”比肩的物种——“虎”，9 个亚种已灭绝 4 个；仅仅 50 年，亚洲的虎总量就由 6 万只锐减为 2000 余只，中国境内的虎则由 2 万只暴减为几百只。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛！”
1. 第 2 自然段中“原稿”比喻__________，“复印”比喻__________。（4 分）
2. 第 5 自然段运用了__________的说明方法，意在说明__________。（4 分）
3. 第 6 自然段中“今天呢？”独立成段，在结构上起__________的作用，其含义是（ ）（4 分）
A 今天，地球上每天大约有 400 万人患上各种环境病。
B 今天，和恐龙比肩的“虎”的数量在急剧减少。
C 今天，人类面临着和恐龙同样的厄运。
4. 第 7 自然段中，作者以“虎”为例，意在说明（ ）（4 分）
A 环境恶化给物种带来了严重的威胁。
B 人类应该保护老虎。
C 老虎的生存能力越来越弱。
5. 这篇文章主要想告诉我们什么？（4 分）
四、写作（35分）
地球是我们人类赖以生存的家园，保护地球，人人有责。请以“保护地球”为话题，写一篇不少于 400 字的作文。题目自拟，文体不限。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. C 5. D 6. A
1. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
2. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
3. 金、木、水、火、土；稻、麦、黍、菽、稷
4. 示例：无私奉献、坚持不懈
5. 示例：保护地球，就是保护我们自己。
1. 比喻；拟人；人类的母亲；生命的摇篮；是人类生命的起源，对人类非常重要
2. 列数字；作比较；渺小
3. A
4. 示例：人类啊，请停止对地球的破坏吧！地球是我们唯一的家园，我们应该珍惜它、保护它，否则，最终受伤害的还是我们自己。
1. 原来的天空；被“现代文明”的烟尘污染的天空
2. 举例子；在人类的生存空间和视野中，已无一块净土
3. 承上启下；C
4. A
5. 示例：这篇文章主要想告诉我们地球的环境已经遭到严重破坏，人类面临着巨大的生存危机，我们必须要重视环境保护，忧天才能自救。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“粼粼”应读“lín lín”；D 项“擎着”应读“qíng”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“载”“擎”等字的读音。
【素养导向】体现语文基础知识积累素养，培养学生正确认读汉字的能力。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 项“经厉”应为“经历”；B 项“三翻五次”应为“三番五次”；D 项“节治”应为“节制”。故选 C。
【易错点】学生易写错“历”“番”“制”等字。
【素养导向】培养语文书写规范素养，提高学生正确书写汉字的能力。
3. 【考点】词语运用辨析；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在此处不恰当。故选 A。
【易错点】学生易不理解词语的含义和感情色彩而误用。
【素养导向】提升语文词语理解与运用素养，增强学生对词语的准确运用能力。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”；D 项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选 C。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、语义重复、搭配不当等语病。
【素养导向】培养语文语言表达准确性素养，提升学生辨析和修改病句的能力。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》表达了诗人对黄河的赞美和向往之情，而不是厌恶之情。故选 D。
【易错点】学生易对诗歌的情感理解错误。
【素养导向】增强语文阅读理解素养，提高学生对课文内容和情感的把握能力。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“九曲黄河万里沙”运用了夸张的修辞手法，“飞流直下三千尺”也运用了夸张的修辞手法。B、C 两项运用了比喻的修辞手法，D 项运用了拟人的修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【素养导向】提升语文修辞手法运用与理解素养，培养学生准确判断修辞手法的能力。
填空题
1. 【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据对古诗的背诵和理解，直接填写即可。
【易错点】学生易写错“簸”“涯”等字。
【素养导向】体现语文古诗词积累素养，增强学生对古诗名句的记忆和理解能力。
2. 【考点】古诗名句默写；
【解题思路】依据古诗内容，准确填写诗句。
【易错点】学生易把“郭”“旗”等字写错。
【素养导向】培养语文古诗词鉴赏与积累素养，提高学生对古诗的欣赏和记忆能力。
3. 【考点】文化常识积累；
【解题思路】平时注意对“五行”“五谷”等文化常识的积累。
【易错点】学生易记混“五行”“五谷”的具体内容。
【素养导向】提升语文文化常识储备素养，拓宽学生的文化知识面。
4. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合《青山不老》中老人的事迹，概括出能体现他品质的词语。
【易错点】学生概括的词语可能不能准确体现老人的品质。
【素养导向】培养语文人物形象感知素养，增强学生对文本中人物形象的分析能力。
5. 【考点】宣传标语创作；
【解题思路】围绕“保护环境”这一主题，创作简洁、有感染力的宣传标语。
【易错点】宣传标语可能缺乏创意或针对性。
【素养导向】提升语文语言运用与创意表达素养，激发学生的创新思维和语言表达能力。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】根据句子中“像”“母亲”“摇篮”等关键词，判断出运用了比喻和拟人的修辞手法，结合内容分析其作用。
【易错点】学生易判断错修辞手法，对其作用分析不全面。
【素养导向】培养语文文本修辞手法赏析素养，提高学生对修辞手法的理解和分析能力。
2. 【考点】说明方法及作用分析；
【解题思路】从“6371 千米”可知运用了列数字的说明方法，“同茫茫宇宙相比”运用了作比较的说明方法，结合内容分析其作用。
【易错点】学生易混淆不同说明方法，对其作用理解不准确。
【素养导向】提升语文说明文阅读分析素养，增强学生对说明方法的识别和理解能力。
3. 【考点】词语作用理解；
【解题思路】理解“本来”的含义，结合文章内容分析其不能去掉的原因。
【易错点】学生易不理解“本来”在文中的限制作用。
【素养导向】培养语文文本词语理解素养，提高学生对文中关键词语的理解能力。
4. 【考点】阅读感悟表达；
【解题思路】结合文章内容，表达出对人类保护地球的呼吁。
【易错点】感悟可能缺乏深度和针对性。
【素养导向】提升语文阅读感悟与表达素养，激发学生对环境保护问题的思考和责任感。
（二）课外阅读
1. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文，理解“原稿”和“复印”在文中的比喻义。
【易错点】学生易脱离文本，不能准确理解词语的比喻义。
【素养导向】培养语文文本词语深层理解素养，提高学生对文中特殊词语含义的把握能力。
2. 【考点】说明方法及作用分析；
【解题思路】从“珠峰”“大西洋海底”“南极企鹅”“北极”等可知运用了举例子的说明方法，结合内容分析其作用。
【易错点】学生易判断错说明方法，对其作用分析不到位。
【素养导向】提升语文说明文阅读分析素养，增强学生对说明方法的识别和运用能力。
3. 【考点】段落作用及含义理解；
【解题思路】根据段落位置和内容，判断其结构作用，结合上下文理解其含义。
【易错点】学生易对段落的结构作用判断错误，对其含义理解不准确。
【素养导向】培养语文文本段落分析素养，提高学生对文中段落作用和含义的理解能力。
4. 【考点】内容理解与主旨把握；
【解题思路】结合文章主旨，分析作者以“虎”为例的意图。
【易错点】学生易只关注例子本身，而不能理解其与文章主旨的关系。
【素养导向】提升语文阅读理解与主旨概括素养，增强学生对文章主旨的把握能力。
5. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通读全文，概括出文章主要想传达的信息。
【易错点】学生易概括不准确文章的主旨。
【素养导向】培养语文文本主旨归纳素养，提高学生对文章整体内容和主旨的理解能力。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】围绕“保护地球”这一话题，确定写作内容和文体，如可以写记叙文，讲述自己或他人保护地球的故事；也可以写议论文，阐述保护地球的重要性等。
【易错点】作文可能偏离话题，内容空洞，缺乏真情实感。
【素养导向】提升语文写作综合素养，培养学生的创新思维、语言表达能力和社会责任感。
【命题基础信息】
适用学段：初中一年级
教材版本：统编版（五四学制）
具体章节：六年级上册第六单元
【难度分布】
基础题占 50%，中等题占 35%，较难题占 15%。
核心子考点：①字词辨析；②语句理解与运用；