初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 粼粼（lín） 险恶（è）
C 擎着（qíng） 蹚水（táng） 归宿（xiǔ）
D 威胁（xié） 荡漾（yàng） 松脂（zhǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 经厉 淤泥 治理 风雨同舟
B 恭敬 领悟 劲挺 三翻五次
C 乐谱 神圣 眷恋 世外桃源
D 遥望 节制 枯揭 生命垂危
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位无私的母亲，向人类慷慨地提供着各种资源。
B 他是一个一诺千金的人，答应别人的事情从不反悔。
C 他做事情总是前功尽弃，所以最后总是一事无成。
D 面对敌人的进攻，战士们横眉冷对，坚决抵抗。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时纠正并发现学习中的错误。
5. 下列诗句中，与“九曲黄河万里沙”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺
B 两个黄鹂鸣翠柳
C 二月春风似剪刀
D 桃花潭水深千尺
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》讲述了伯牙和锺子期之间的故事，表现了他们之间真挚的友情。
B 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面，说明了保护地球的重要性。
C 《青山不老》中的老人用自己的勤劳和善良创造了这片绿洲，他的精神将永垂不朽。
D 《三黑和土地》这首诗表达了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 九曲黄河万里沙，_____________________。
8. _____________________，水村山郭酒旗风。
9. 茅檐长扫净无苔，_____________________。
10. 《书湖阴先生壁》中，诗人运用拟人手法，赋予山水以人的情感，表达对湖阴先生庭院的赞美之情的诗句是：“_____________________，_____________________。”
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题。（12 分）
蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
11. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 好书画（喜欢）
B 所宝以百数（宝贝）
C 一日曝书画（晒）
D 处士笑而然之（认为……对）
12. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 有一牧童见之
B 处士笑而然之
C 昂首观之，项为之强
D 至之市，而忘操之
13. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
14. 这则故事告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 15 - 18 题。（20 分）
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
15. 文中“本来”一词不能去掉的原因是什么？（5 分）
16. 文中列举了哪些人类破坏地球资源的行为？造成了怎样的后果？（5 分）
17. “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义是什么？（5 分）
18. 结合文章内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（5 分）
四、写作（40分）
19. 请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）语句通顺，书写工整。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. A
7. 浪淘风簸自天涯
8. 千里莺啼绿映红
9. 花木成畦手自栽
10. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来
11. B 12. D
13. 牛争斗时，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在争斗，错了。
14. 要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象；不能迷信权威，要从客观事实出发；要因事求人，大家都有自己的特长。
15. “本来”表示原先的意思，说明这些资源原先可以不断再生，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
16. 行为：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。后果：使自然资源不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
17. “可爱”是因为地球无私地向人类提供各种资源，孕育了万物；“容易破碎”是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使地球面临着严重的威胁。这句话表达了宇航员对地球的赞美和担忧之情。
18. 示例：我们要节约资源，如节约用水、用电、用纸等；减少使用一次性物品，如一次性筷子、塑料袋等；爱护花草树木，积极参加植树造林活动；宣传环保知识，提高人们的环保意识等。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“归宿”的“宿”应读“sù”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“载”“宿”“脂”等字的读音。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确掌握。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“经厉”应写作“经历”；B 项“三翻五次”应写作“三番五次”；D 项“枯揭”应写作“枯竭”。故选 C。
【易错点】学生易写错“历”“番”“竭”等字。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字形的准确书写。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“前功尽弃”意思是以前经过努力得到的成绩完全白费。而该句表达的是他做事情总是半途而废，用“前功尽弃”不恰当，应改为“半途而废”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“前功尽弃”和“半途而废”的意思。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对词语的正确理解和运用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对病句的辨析和修改能力。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“九曲黄河万里沙”运用了夸张的修辞手法。A 项“飞流直下三千尺”和 D 项“桃花潭水深千尺”都运用了夸张的修辞手法；B 项“两个黄鹂鸣翠柳”运用了对偶的修辞手法；C 项“二月春风似剪刀”运用了比喻的修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对修辞手法的判断能力。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《伯牙鼓琴》表现的是伯牙和锺子期之间的知音情谊，而不是友情。故选 A。
【易错点】学生易混淆知音情谊和友情的概念。
【素养导向】体现思维发展与提升素养，考查学生对课文内容的准确理解。
古诗文默写
7 - 10. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】此类题主要考查学生对古诗文名句的记忆和书写能力。要注意“簸”“莺”“畦”“闼”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。
【素养导向】体现文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的积累和掌握。
文言文阅读
11. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“所宝以百数”的“宝”是动词，意思是“珍藏”。故选 B。
【易错点】学生易将“宝”理解为名词“宝贝”。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对文言实词的理解能力。
12. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是代词；D 项中的“之”是动词，“到……去”的意思。故选 D。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对文言虚词用法的掌握。
13. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词“斗”“搐”“股”“掉”“谬”的意思，同时要注意句子的通顺和流畅。
【易错点】学生易译错关键词，导致句子翻译不准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对文言句子的翻译能力。
14. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，从牧童指出画中的错误，杜处士虚心接受这一情节，可以总结出要认真观察、不迷信权威、因事求人的道理。
【易错点】学生易理解不全面，不能准确概括文章所蕴含的道理。
【素养导向】体现思维发展与提升素养，考查学生对文言文主旨的理解和概括能力。
现代文阅读
15. 【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】“本来”一词强调了这些资源原先的状态，说明由于人类的破坏才导致它们不能再生，去掉后就不能体现这种变化，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
【易错点】学生易忽略“本来”一词对表达文意的作用。
【素养导向】体现思维发展与提升素养，考查学生对说明文语言特点的理解。
16. 【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从文中“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可以提取出人类的破坏行为和造成的后果。
【易错点】学生易提取信息不完整，概括不准确。
【素养导向】体现思维发展与提升素养，考查学生对文本信息的提取和概括能力。
17. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章内容，“可爱”是因为地球为人类提供资源、孕育万物；“容易破碎”是因为人类的破坏使地球面临威胁。这句话表达了宇航员对地球的赞美和担忧。
【易错点】学生易理解不深刻，不能准确把握句子的含义。
【素养导向】体现思维发展与提升素养，考查学生对句子含义的理解能力。
18. 【考点】拓展延伸；
【解题思路】结合文章中人类对地球资源的破坏行为，从节约资源、减少污染、爱护环境等方面提出保护地球的建议。
【易错点】学生易提建议不具体，缺乏可行性。
【素养导向】体现责任担当素养，考查学生对环保问题的思考和实践能力。
写作
19. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】以“保护地球，从我做起”为主题，可从身边的小事入手，如节约水电、绿色出行、垃圾分类等，表达自己对保护地球的认识和行动。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏真情实感。
【素养导向】体现文化传承与理解、责任担当素养，考查学生的写作能力和环保意识。