初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 归宿（sù） 擎着（qíng）
C 粼粼（líng） 险恶（è） 遨游（á）
D 威胁（xié） 松脂（zhǐ） 璀璨（càn）
2. （★）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A 恭敬 经厉 神圣 风雨同舟
B 晶萤 目睹 葬礼 三翻五次
C 眷恋 和蔼 枯竭 滔滔不绝
D 松脂 蓝球 滋养 生命垂危
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作自受，从不依赖别人。
C 面对肆虐的洪水，战士们毫不犹豫地跳入水中，保护人民的生命财产安全。
D 这片曾经寸草不生的沙漠，经过人们多年的努力，如今已绿树成荫。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. （★）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》一文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》是一首现代诗，作者苏金伞，诗歌表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗写出了黄河源远流长、气势雄伟的特点。
7. （★）根据课文内容填空。
1.__________，水村山郭酒旗风。
2.__________，两山排闼送青来。
3.《只有一个地球》一文从地球的渺小、__________、__________等方面，说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该__________。
4.《青山不老》中，“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上指的是__________，事实上还包含着__________。
二、阅读理解（30分）
（一）（★★）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
8. 片段中画“____”的句子运用了__________、__________的说明方法，说明了地球__________的特点。
9. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话把地球比作__________和__________，表达了作者对地球的__________之情。
10. 文中“本来”一词不能去掉，理由是：____________________。
11. 结合片段内容，谈谈你对“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这句话的理解。
（二）（★★★）阅读下文，回答问题。
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解。其特点是降解速度可在一定范围内根据需要加以控制。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
12. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。
13. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
14. 阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
15. 仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
相同点：____________________
不同点：____________________
16. 请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色塑料”的优点。
三、写作（40分）
（★★★）题目：我心中的绿色家园
要求：1. 结合现实生活，发挥想象，描绘出你心中的绿色家园的样子。
2. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. B 6. C
7. （1）千里莺啼绿映红
2.一水护田将绿绕
3.自然资源有限、目前人类无法移居、珍惜资源，保护地球
4.老人创造的这片绿洲、老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
8. 打比方、作比较、渺小
9. 人类的母亲、生命的摇篮、热爱和赞美
10. “本来”表示原先、先前，强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性。
11. 地球是人类唯一的家园，它非常渺小，自然资源也有限，而人类的一些行为已经对地球的生态环境造成了严重破坏，威胁到了人类的生存。所以我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，这样才能让地球更好地为人类提供生存的条件，实现人类的可持续发展。
12. 文章围绕“绿色塑料”说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点、品种以及目前的研究和推广情况。
13. 举例子。通过举日本工业技术研究院利用农作物下脚料制成可降解农用地膜的例子，具体说明了天然高分子型塑料是利用天然物质制成的塑料，增强了文章的说服力。
14. “绿色塑料”是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化，不会污染环境的一类聚合物。
15. 相同点：都能被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
不同点：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料；微生物高分子型塑料是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。
16. 您好！普通塑料袋很难自行降解，会造成严重的“白色污染”，破坏土壤环境，影响农作物生长。而“绿色塑料”能够自行降解和再利用，不会污染环境。它在一定使用期限内和普通塑料袋功效一样，但完成功效后能迅速自行降解，与自然环境同化。所以为了保护环境，建议您使用“绿色塑料”制品。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读 zǎi；C 项“粼粼”应读 lín；D 项“松脂”应读 zhī。所以答案选 B。
【易错点】学生易混淆“载”“脂”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“经厉”应是“经历”；B 项“晶萤”应是“晶莹”，“三翻五次”应是“三番五次”；D 项“蓝球”应是“篮球”。所以答案选 C。
【易错点】学生易写错“历”“莹”“番”“篮”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在这里形容有主见不依赖别人不恰当。所以答案选 B。
【易错点】学生易不理解“自作自受”的含义而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。所以答案选 D。
【易错点】学生易忽视句子缺少主语、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项句号应放在引号内；D 项感叹号应放在引号内。所以答案选 B。
【易错点】学生易混淆约数和并列数字的标点使用，以及引号和句末标点的位置关系。
【考点】文学常识；
【解题思路】《三黑和土地》是一首现代诗，作者苏金伞，诗歌表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情和对土地的热爱。所以答案选 C。
【易错点】学生易对诗歌表达的情感理解不准确。
填空题
【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。
【易错点】学生易写错“莺”“啼”“绕”等字。
【考点】课文内容理解与概括；
【解题思路】根据对课文《只有一个地球》《青山不老》的理解填空。
【易错点】学生易对课文内容理解不深刻，不能准确概括相关内容。
阅读理解
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”把地球比作“一叶扁舟”，运用了打比方的说明方法；“同茫茫宇宙相比”将地球与宇宙作比较，运用了作比较的说明方法，突出了地球的渺小。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】把地球比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，生动形象地表达了作者对地球的热爱和赞美之情。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。
【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】“本来”强调了资源原先的状态，体现了说明文语言的严谨和准确。
【易错点】学生易忽视说明文语言准确性这一特点。
【考点】对文章内容的理解与感悟；
【解题思路】结合地球的现状和人类的行为，从保护地球对人类生存的重要性方面阐述理解。
【易错点】学生易表述不完整，不能全面阐述自己的理解。
【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读全文，从研制原因、特点、品种、研究推广情况等方面概括说明的内容。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】通过举日本的例子，具体说明了天然高分子型塑料的制作原料和特点。
【易错点】学生易不能准确判断说明方法并分析其作用。
【考点】下定义；
【解题思路】根据第②段对“绿色塑料”的描述，提取关键信息进行定义。
【易错点】学生易不能准确提取关键信息。
【考点】内容比较与分析；
【解题思路】从相同点和不同点两个方面，结合⑤、⑥段内容进行分析。
【易错点】学生易不能准确找出相同点和不同点。
【考点】语言表达与知识运用；
【解题思路】结合普通塑料袋的危害和绿色塑料的优点进行宣传，语言要得体。
【易错点】学生易宣传时表述不清晰，不能突出绿色塑料的优点。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】发挥想象，结合现实生活中存在的环境问题，描绘出心中绿色家园的样子，要具体生动，表达真情实感。
【易错点】学生易想象不丰富，内容空洞，表达缺乏真情实感。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生重点掌握，巩固基础知识；★★题建议中等生重点练习，提升综合运用能力；★★★题建议学有余力的学生挑战，培养创新思维和综合素养。
【课标对应条目】
本题对应《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中以下条目：
1. 累计认识常用汉字 3500 个左右，其中 3000 个左右会写。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3.