初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 单元卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zǎi） 铁锹（qiā）
B 险恶（è） 擎着（qíng） 归宿（shù） 粼粼（lín）
C 璀璨（cuǐ） 记载（zài） 威胁（xié） 荡漾（yàng）
D 遨游（á） 扁舟（biǎn） 粼粼（lín） 松脂（zhī）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 目睹 摇篮 神圣 天崖海角
B 矿场 节制 设想 狂风怒号
C 破碎 节治 枯竭 闪闪发光
D 遥望 状观 恩赐 三翻五次
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 我们要合理利用自然资源，绝不能随意破坏，否则将会受到大自然的严厉制裁。
B 人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是相形见绌。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 地球是我们人类共同的家园，爱护地球，保护地球，是每个公民义不容辞的责任。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说：“哪怕像塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗描写了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情，没有体现出诗人的浪漫主义情怀。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 九曲黄河万里沙，__________________。
8. ____________________，同到牵牛织女家。
9. 一水护田将绿绕，__________________。
10. __________________，两山排闼送青来。
11. 《浪淘沙（其一）》中，运用夸张手法写出黄河磅礴气势的诗句是：“__________________，__________________。”
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 12 - 15 题（12 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
12. 选段从哪几个方面介绍了地球的情况？（3 分）
13. “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
14. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？（3 分）
15. 结合选段内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题（20 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下能迅速发生光降解反应。但是，光降解塑料有难以降解在地下的缺点。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以不会污染环境。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色塑料必将给人类的生活带来一场新的革命。
16. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（4 分）
17. 文中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
18. “绿色塑料”有哪些特点？请结合文章内容简要概括。（6 分）
19. 结合实际，谈谈你对“随着研究的加速进展，绿色塑料必将给人类的生活带来一场新的革命”这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
20. 请以“保护地球，从我做起”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. D
5. C
6. D
7. 浪淘风簸自天涯
8. 如今直上银河去
9. 两山排闼送青来
10. 一水护田将绿绕
11. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
12. 从地球的外观、地球的渺小、地球的自然资源有限这几个方面介绍了地球的情况。
13. 运用了打比方的说明方法，将地球比作一叶扁舟，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，突出了地球的渺小和人类生存空间的有限。
14. 不能去掉。“本来”表示原先、先前的意思，说明水资源、土地资源、生物资源等在合理利用、保护得当的情况下是可以不断再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了。如果去掉“本来”，就不能体现这层意思，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
15. 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。具体做法如：合理开采自然资源，不随意毁坏自然资源，不过度滥用化学品，减少对环境的污染和破坏等。
16. 文章围绕“绿色塑料”说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的定义、绿色塑料的品种、绿色塑料的特点以及绿色塑料的发展前景。
17. 运用了举例子的说明方法，举了日本工业技术研究院利用农作物下脚料制成可降解农用地膜的例子，具体准确地说明了天然高分子型塑料是利用天然物质制成的塑料，且不会污染环境的特点，使文章更有说服力。
18. “绿色塑料”的特点有：能够自行降解和再利用，不会污染环境；在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效；完成一定功效后能迅速自行降解，与自然环境同化。
19. 随着研究的加速进展，绿色塑料在未来将大规模推广使用。它可以解决“白色污染”问题，减少对环境的污染；可以利用农作物下脚料等资源生产，实现资源的有效利用和循环利用；人们可以像种植庄稼一样大面积种植和收获塑料，改变传统塑料的生产方式，给人类的生活和生产带来巨大的变革，所以说绿色塑料必将给人类的生活带来一场新的革命。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“归宿”的“宿”应读“sù”；C 项“记载”的“载”应读“zǎi”；D 项“扁舟”的“扁”应读“piān”。故选 A。
【易错点】学生易混淆“载”“宿”“扁”等多音字的读音。
【课标对应条目】正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“天崖海角”应写作“天涯海角”；C 项“节治”应写作“节制”；D 项“状观”应写作“壮观”，“三翻五次”应写作“三番五次”。故选 B。
【易错点】学生易写错“涯”“治”“番”等字。
【课标对应条目】正确书写常用汉字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
【课标对应条目】正确使用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
【课标对应条目】辨析并修改常见的病句。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“说”在中间，后面应用逗号；D 项“三、四里”表示约数，中间不用顿号。故选 C。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点使用。
【课标对应条目】正确使用标点符号。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”体现了诗人的浪漫主义情怀。故选 D。
【易错点】学生易对课文内容理解不全面。
【课标对应条目】理解课文内容。
二、古诗文默写
7 - 11. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“簸”“闼”等字的写法。
【易错点】学生易写错字。
【课标对应条目】背诵优秀诗文。
三、阅读理解
（一）《只有一个地球》选段
12. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】根据文本内容，从地球的外观（“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”）、地球的渺小（“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”）、地球的自然资源有限（“地球所拥有的自然资源也是有限的”）这几个方面进行概括。
【易错点】学生易概括不全面。
【课标对应条目】概括文章主要内容。
13. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”把地球比作“一叶扁舟”，运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，突出了地球的渺小和人类生存空间的有限。
【易错点】学生易判断错说明方法，或不能准确分析其作用。
【课标对应条目】分析说明方法及其作用。
14. 【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】先表明观点“不能去掉”，然后解释“本来”的意思，再结合句子内容说明去掉后句子意思的变化，最后强调体现了说明文语言的准确性和严谨性。
【易错点】学生易不理解“本来”的作用，不能准确分析说明文语言的准确性。
【课标对应条目】体会说明文语言的准确、严谨。
15. 【考点】文章内容理解与拓展；
【解题思路】根据文中“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”以及对资源破坏的描述，从合理开采、不随意毁坏、不过度滥用化学品等方面回答。
【易错点】学生易回答不具体，缺乏针对性。
【课标对应条目】对文章内容进行思考和感悟。
（二