小学数学西师大版（2024）四年级上册六 条形统计图条形统计图教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）四年级上册六 条形统计图条形统计图教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 从现实情境出发，经历数据的收集整理，描述和分析的过程体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用。
2. 引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，运用数学思维进行推理和判断。在统计的过程中感受统计知识在生活中的作用，形成初步的统计意识，培养数据分析观念。
3. 通过参与本节课关于近视的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
二、教学重难点
1. 重点：理解复式条形统计图的特点和优势，并能准确解读图表中的信息，进行简单的数据分析。
2. 难点：理解并掌握复式条形统计图绘制方法。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设与学生生活相关的现实情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
2. 问题引导法：在教学过程中，提出具有启发性和引导性的问题，引导学生自主思考、合作探究，逐步发现问题的本质和解决方法，培养学生的数学思维能力。
3. 实践活动法：组织学生进行数据收集、整理和绘制复式条形统计图的实践活动，让学生在亲身体验中掌握知识和技能，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学过程
（一）情景导入
师：老师发现有的同学和我一样已经戴上了眼镜，同学们你们知道老师是几岁近视的吗？
生：……
师：除了这些同学你身边还有谁患近视？他是什么时候近视的？根据你收集到的信息，你有什么发现？
生：我患近视比爸爸妈妈近视早……
师：这两位同学患近视的年龄都比他们的家长/其他早，其他同学也是这样的吗？同学们知道我国青少年患近视的情况吗？
师：请同学们默读这份报告，读完了你们有什么发现？
生：我国青少年近视率增高，低龄化加重。
师：我们学校是否也存在近视年龄提前的情况？
生：存在
师：今天我们就来比较某个学校部分学生和家长患近视年龄，检验一下患近视的年龄是否提前了呢？
（二）收集数据
师：我们要研究这个问题，需要收集哪些信息？
生：需要收集学生和家长患近视的年龄
师：老师调查并收集了某校一部学生、家长患近视的年龄。(课件出示原始数据，并说明哪一部分是学生，哪一部分是家长）根据这些数据，同学们能快速的看出学生、家长患近视年龄的差异吗？/老师现在遇到一个问题，这些数据这么多，眼睛都快要看花。同学们有没有什么办法集中展示这些数据，便于我们查阅呢？
生：可以把它们绘制成统计表。
（三）整理数据
师：请同学们看这些同学和家长患近视的年龄，都在那个年龄范围呢？
生：在6~12岁。
师：6~12岁刚好对应我们的小学1~6年级，我们通常把小学的一二年级成为小学的低段，三四年级就成为小学的……五六年级就成为小学的……对应着我们就把这些年龄分成了三部分（课件出示学生患近视年龄统计表），请同学们完成学生患近视年龄统计表。
师：请同学们一起说每个年龄段各有多少人？
生：6~8：12人，9~10：10人，11~12，5人
师：同样的方法，我们也可以得到家长开始患近视年龄统计表。
师：请同学们利用这两个统计表，和老师玩一个快问快答的小游戏。
师：在哪个年龄范围学生近视的人数最多？
生：6~8
师：在哪个年龄范围家长近视的人数最多？
生：11~12
师：哪个年龄范围家长和学生近视人数的差最大？
生：11~12
师：诶，同学们回答第三个问的时候怎么比前两个问慢了些呢？
生：两个表都要看需要花一点时间进行比较。
师：那有什么办法可以让我们更便于观察这两个表达呢？
生：可以合成一个表
ppt展示表合成过程
师：这里请老师要提醒一下同学，之前老师就和同学们讲过合成复式统计表我们的标题要变，并且重复的项目要去掉，这样更简便。
师：请同学们看我们整理后的数据和我们收集的原始数据相比，有哪些优势呢？
生：便于我们观察，方便我们比较。
师：我们除了用统计表来表示我们的收集的数据还能用什么方法让这些数据变得具体直观呢？
生：统计图
（四）复式条形统计图
师：老师呢已经根据统计表画出了家长患近视年龄的条形统计图，请同学们根据表格中的信息完成学生患近视年龄的统计图。
学生作品展示时要指出学生的条形统计图基本要素是否齐全
师：现在看这两幅统计图，通过他们的比较，同学们能得出近视年龄提前这个结论。
生：能，但是要比较左右两幅图，有一点不方便。
师：两幅图我们既要看左边又要看右边，有没有什么办法？让我们更便于观察比较这两幅图。
师：请同学们想一想怎么样把两幅图合在一起，想好了就和你们小组的同学说一说你想怎样把这两幅图合在一起，说的时候可以比划比划帮助其他同学理解你的想法。
师：请你说说你想怎样把这两幅图合在一起
生：把他们合在一起，叠加在一起。把相同年龄的直条放在一起。
师：同学们认为那种合法更好呢？
生：
师：现在请同学们按你的想法试着画一画（强调用铅笔直尺）
挑选学生作品由不完整到完整展示。（学生来评价这些同学都画地好的地方与不足。展示过程中强调复式条统计图标题，纵横轴等要素并教学图例，作品展示完后，给学生一点时间修改完善。）
师：请同学们看这几位同学画的统计图，你们认为哪一幅画的最好？
生：不仅画的很工整，并且在统计图旁边单独标注了色块或条纹表示的信息。
师：老师也是这样想的，把相同年龄的直条并排着放在一起。
课件展示画复式条形统计图，揭示课题
师：恭喜同学们今天创造了条形统计图一种新的形式——复式条形统计图。根据这个复式条形统计图，你能获取那些数学信息。
生：每一个年龄段学生和家长人数的差，发现6~8岁，9~10岁学生患近视的人数比较多。
……
师：同学们很快的比较并得出了结论。这说明复式条形统计有什么优势？
生：复试条形统计图还可以帮助我们进行直观的进行比较。
（五）课堂练习
师：看同学们的回答如此流畅，老师要检验一下同学们是否真的完全掌握了复式条形统计图，请同学们完成习题第一题。
（六）小结
师：同学们今天不管是个人发言还是小组活动都展现出了最好的状态，为你们的精彩表现点赞。这节课我们创造了复式条形统计图，并验证了近视提前这个结论。
同学们对我们预防近视有什么建议呢？
生：……
师：总之，我们要根据自身的情况并结合环境条件科学用眼、合理用眼。