西师大版（2024）五年级下册折线统计图教案

这是一份西师大版（2024）五年级下册折线统计图教案，共3页。教案主要包含了情景导入，探究新知，生活应用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识折线统计图，会用折线统计图表达相关数据，掌握折线统计图的特点及画折线统计图的一般步骤，初步学会画折线统计图。
2.能读懂折线统计图所反映的数据信息和变化趋势，并能根据结果进行简单的判断和预测。
3.逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则，形成数据意识，发展应用意识。
教学重点：理解折线统计图中点和线的作用，掌握折线统计图的特点，学会画折线统计图。
教学难点：能根据折线统计图的变化趋势进行合理的判断和预测。
教学准备：课件、导学单、学习单等。
教学过程：
一、情景导入
师：眉山的美景美食吸引了越来越多的游客，你能预测一下今年眉山的游客量大约是多少吗？
生：100万。
师：如果想要预测得有理有据，可以参考什么？
生：往年的游客量。
师：老师通过网络智能搜索等方式收集到了以下数据。你会选择什么方式能快速地整理这些数据？
生：统计表。
师：如果要直观比较眉山各年游客量的多少，你会选择什么方式描述这些数据呢？
生：条形统计图。
师：条形统计图由哪些部分组成。
生：标题、横轴、纵轴、直条和数。
师：那你能用手比划一下它们的高低变化吗？
生比一比。
师：如果把我们刚刚比划的过程画下来，又会是什么样的呢？
这节课我们就来学习它，折线统计图。
二、探究新知
1.对比，初步感知。
师：仔细观察这幅折线统计图，与刚刚的条形统计图相比，什么没变，什么变了？
生：标题、横轴、纵轴没变，直条变成了点、线。
师：看来点和线是折线统计图的重要组成部分。
2.探究折线统计图的特点。
活动一：
独立思考下面两个问题。同桌交流。
点和线又能告诉我们什么信息呢？（学生汇报）
（1）点
请结合一个点说一说这个点是什么意思。
生：2019年游客人次为3000万人次。
你是怎么知道的？
生：下方对应横轴上的年份。
师：如果这里没有写数据，你还能看出人数是多少吗？
生：对应纵轴上的数
（2）线
师：既然点已经表示出了数量的多少，为什么还要连线呢？连接点与点之间的这些线又告诉我们什么呢？
生：上升的线表示数量增加，下降的线表示数量在减少。也就是可以通过线的升降我们能看出数量增减变化。
师：这3条线段他们都在上升，有什么不一样呢？
生：长度，角度不一样。
生：线的长度越长，角度越大，数量增加的也就越多。
师：哪一年到哪一年数量增加的最多？
师：再来看一看下降的这3条线段，从哪一年到哪一年数量减少的最多？
小结：看来通过线我们还能看出数量增减变化的幅度。
师：我们把目光聚焦到整条折线上，你能给我们讲讲哪一年到哪一年是什么趋势，接下来又是什么趋势？
生：2016年到2019年是上升趋势，2020年到2022年是下降趋势。
看来线，不但能看出数量增减变化的幅度，还能看出它的变化趋势。
师：到2020年的时候，人数应该增加呀。为什么反而减少了呢？
生：因为疫情原因。
师：那你能预测一下，2024、2025年的游客量是多少吗？说说理由。
生预测。
师：如果你是旅游部门的负责人，你打算怎么办来吸引更多的游客？
生：开展优惠活动。加大宣传力度。
师：我们旅游部门就是像你们说的这样做的。
3.小结统计过程与方法。
师：上到这里，我们一起来回顾一下刚刚的学习过程；眉山今年的游客量引发了我们的思考，然后我们经历了收集、整理、描述、分析数据，并做出预测和决策这些过程。
一套科学合理的方法就出来了。今后遇到类似的问题，你会用这种统计的方法解决了吗？
4.对比选择。
在我们其他科目的学习中也会有统计问题。
看当体育课、科学课遇上统计图，你会选择吗？
体育老师想要通过表1了解什么？科学老师想通过表2了解什么？
根据他们的需要，表1绘制成什么统计图合适？表2又绘制成什么统计图合适？
学生汇报交流。
生：表1是各同学给我们的数据是独立的，没有关联的，我们更关注数量的多少，就选择条形统计图。如果给我们的数据是有时间顺序的，并且我们更关注变化，就选择折线统计图。
师：看来要根据我们的需要选择合适的统计图。
5.尝试画折线统计图。
活动二：小组活动
条形统计图你们已经会画了，折线统计图你们能画吗？（独立尝试画一画）
小组交流画的方法和步骤，汇报。
生：描点；标上数据；连线，把这些点顺次连接起来。
师：我们一起来看一看凤仙花植株生长高度在怎么变。那你们能预测一下接下来会怎么变吗？
三、生活应用
1.联系生活。
生活中你见过折线统计图吗？
股票的走势图，心电图，气温的变化图。
发烧遇上折线统计图。
你会解决他的问题吗？
3.展开想象（情感升华）。
如果给你这样一幅统计图，你能推测一下，它可能统计的是什么吗？为什么？
生联系生活表达。
具体情况选择。
生表明理由。
四、课堂总结
师：回顾一下这节课的学习过程，你有什么收获？
学生谈收获。
师：看来收获真不小，其实我们的学习是一个连续的过程，关于统计，还有更多的内容等着你们去探索。
板书
折线统计图
描点 数量多少
标数
连线 数量增减变化 幅度、趋势