英语Unit 4 This is my friend表格教案及反思

这是一份英语Unit 4 This is my friend表格教案及反思，共12页。教案主要包含了Warming up，Presentatin，Practice，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《Unit 4 This is my friend》是译林版（三起）2024-2025 学年小学英语三年级上册的第四单元内容。本单元主要围绕介绍朋友这一主题展开，通过生动的情景和简单的对话，让学生学会用 “This is...” 的句型来介绍自己的朋友，同时学习一些关于朋友的词汇，如 friend、my、yur 等。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣。
学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的英语词汇和问候语，为本单元的学习打下了一定的基础。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 friend、my、yur；掌握句型 “This is...” 并能用该句型介绍自己的朋友。2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型介绍朋友，提高英语口语表达能力。3. 情感目标：培养学生的人际交往能力和合作精神，让学生学会关爱朋友。
教学重难点
1. 教学重点：掌握单词 friend、my、yur 和句型 “This is...”。2.. 教学难点：在实际情境中正确运用句型 “This is...” 介绍朋友。
教学法
1. 情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习英语。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和人际交往能力。
教学过程
第一课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，如 “Hell! / Hi!” 等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. Sing a sng
播放一首关于朋友的英文歌曲《Friends》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。
二、Presentatin（15 分钟）
1. Lead-in
展示一些小朋友在一起玩耍的图片，问学生：“Wh are they? What are they ding?” 引导学生回答：“They are friends. They are playing.” 引出单词 “friend”。
2. Teach the new wrd
（1）教师出示单词卡片 “friend”，带读单词，让学生跟读。强调 “friend” 的发音，注意 “i” 的读音。
（2）教师让学生用 “friend” 一词说一句话，如 “My friend I have a friend.” 等，巩固单词的用法。
3. Teach the sentence pattern
（1）教师拿出自己的照片，说：“This is my friend. Her name His name is...” 引出句型 “This is my friend.”
（2）教师让学生拿出自己朋友的照片，用 “This is my friend.” 句型向同桌介绍自己的朋友。
设计意图：通过图片导入和实物展示，让学生直观地理解单词和句型的含义。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Pair wrk
学生两人一组，用 “This is my friend.” 句型互相介绍自己的朋友。教师巡视并给予指导。
3. Game: Passing the pht
教师准备一些学生的照片，让学生依次传递照片。当音乐停止时，拿着照片的学生用 “This is my friend.” 句型介绍照片上的人。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的单词和句型。游戏环节增加了学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 “friend” 和句型 “This is my friend.”
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。
五、Hmewrk（2 分钟）
1. 听课文录音，跟读三遍。
2. 用 “This is my friend.” 句型向家人介绍自己的朋友。
教学过程
第二课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，复习上节课所学的内容。
2. Review
教师出示一些学生朋友的照片，让学生用 “This is my friend.” 句型介绍照片上的人。
设计意图：通过复习，巩固上节课所学的知识，为新课的学习做准备。
二、Presentatin（15 分钟）
1. Lead-in
教师展示一些不同场景下小朋友们互相介绍朋友的图片，问学生：“What are they saying?” 引导学生回答：“This is my friend.”
2. Teach the new wrd “yur”
（1）教师拿出一张学生的照片，问另一个学生：“Is this yur friend?” 引导学生回答：“Yes, this is my friend.” 教师接着说：“This is yur friend.” 引出单词 “yur”。
（2）教师出示单词卡片 “yur”，带读单词，让学生跟读。强调 “yur” 的发音，注意与 “my” 的区别。
3. Teach the sentence pattern “This is yur friend.”
教师让学生用 “This is yur friend.” 句型向同桌介绍同桌的朋友。
设计意图：通过图片导入和情景创设，让学生在实际情境中理解单词和句型的含义。同时，对比 “my” 和 “yur” 的用法，帮助学生更好地掌握这两个单词。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Grup wrk
学生分成小组，用 “This is my friend.” 和 “This is yur friend.” 句型互相介绍自己和同桌的朋友。教师巡视并给予指导。
3. Game: Magic bx
教师准备一个魔法盒子，里面装有一些学生的照片和物品。教师随机抽取一张照片或物品，让学生用 “This is This is yur...” 句型进行描述。猜对的学生可以得到小奖品。
设计意图：通过小组活动和游戏环节，让学生在合作中学习，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。同时，游戏环节增加了学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 “yur” 和句型 “This is yur friend.”
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。
五、Hmewrk（2 分钟）
1. 听课文录音，跟读三遍。
2. 用 “This is my friend.” 和 “This is yur friend.” 句型向家人介绍自己和家人的朋友。
教学过程
第三课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，复习上节课所学的内容。
2. Sing a sng
播放一首关于朋友的英文歌曲《Tw Little Friends》，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课所学的关于朋友的内容。
二、Presentatin（15 分钟）
1. Lead-in
教师展示一些动物的图片，问学生：“D yu have animal friends? What are they?” 引导学生回答：“I have a dg /cat/... as my friend.”
2. Teach the new wrds
（1）教师出示单词卡片 “dg”“cat”“rabbit” 等，带读单词，让学生跟读。强调单词的发音，注意 “g”“t”“b” 等辅音的发音。
（2）教师让学生用 “I have a... as my friend.” 句型介绍自己的动物朋友。
3. Teach the sentence pattern “This is my animal friend.”
教师拿出一个动物玩具，说：“This is my animal friend. It's a dg.” 引导学生用 “This is my animal friend. It's a... ” 句型介绍自己的动物朋友。
设计意图：通过展示动物图片和实物，让学生直观地学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Pair wrk
学生两人一组，用 “This is my animal friend. It's a...” 句型互相介绍自己的动物朋友。教师巡视并给予指导。
3. Game: Guess my animal friend
教师让一个学生用 “This is my animal friend. It's...” 句型描述自己的动物朋友，其他学生猜是什么动物。猜对的学生可以得到小奖品。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的单词和句型。游戏环节增加了学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新单词和句型 “This is my animal friend.”
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。
五、Hmewrk（2 分钟）
1. 听课文录音，跟读三遍。
2. 用 “This is my animal friend. It's a...” 句型向家人介绍自己的动物朋友。
教学过程
第四课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，复习上节课所学的内容。
2. Review
教师出示一些动物的图片，让学生用 “This is my animal friend. It's a...” 句型介绍图片上的动物。
设计意图：通过复习，巩固上节课所学的知识，为新课的学习做准备。
二、Presentatin（15 分钟）
1. Lead-in
教师播放一段关于小朋友们和动物一起玩耍的视频，问学生：“What can yu see in the vide? What are they ding?” 引导学生回答：“I can see sme children and animals. They are playing tgether.”
2. Teach the new wrds
（1）教师出示单词卡片 “play”“tgether”，带读单词，让学生跟读。强调单词的发音，注意 “ay”“e” 等元音的发音。
（2）教师让学生用 “I play with my animal friend. We play tgether.” 句型描述自己和动物朋友一起玩耍的情景。
3. Teach the sentence pattern “We are gd friends.”
教师拿出一些小朋友和动物一起玩耍的图片，说：“We are gd friends.” 引导学生用 “We are gd friends.” 句型描述自己和朋友（包括动物朋友）一起玩耍的情景。
设计意图：通过视频导入和情景创设，让学生在实际情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Grup wrk
学生分成小组，用 “This is my friend. / This is my animal friend. / We are gd friends.” 等句型互相介绍自己的朋友和动物朋友，以及一起玩耍的情景。教师巡视并给予指导。
3. Rle-play
教师让学生分成小组，分别扮演小朋友和动物，进行角色扮演。小朋友用 “This is my animal friend. We are gd friends.” 句型介绍自己的动物朋友，动物用一些简单的动作和叫声回应。
设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生在合作中学习，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。同时，角色扮演增加了学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新单词和句型 “We are gd friends.”
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。
五、Hmewrk（2 分钟）
1. 听课文录音，跟读三遍。
2. 用 “This is my friend. / This is my animal friend. / We are gd friends.” 等句型向家人介绍自己的朋友和动物朋友，以及一起玩耍的情景。
板书设计
Unit 4 This is my friend
friend
my friend
yur friend
This is my friend.
This is yur friend.
This is my animal friend.
We are gd friends.
教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的口语表达能力。同时，我注重培养学生的合作精神和人际交往能力，通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在合作中学习，增强了学生的团队意识。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导；游戏环节的时间控制不够好，导致有些学生没有充分参与。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。