译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 2 What's your name?表格教学设计

这是一份译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 2 What's your name?表格教学设计，共13页。教案主要包含了Warming up，Presentatin，Practice，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《Unit 2 What's yur name?》是译林版小学英语三年级上册的第二个单元。本单元主要围绕询问姓名和回答姓名展开，通过对话、歌曲等形式，让学生学会用英语询问他人姓名并介绍自己的名字。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
学情分析
三年级学生刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在教学中，应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学目标
1. 知识目标：能听懂、会说 “What's yur name?”“I'm...” 等询问姓名和回答姓名的用语；能正确认读单词 name。2. 能力目标：能够在实际情境中运用所学的询问姓名和回答姓名的用语进行交流。3. 情感目标：培养学生的英语学习兴趣，增强自信心，提高交际能力。
教学重难点
1. 重点：掌握 “What's yur name?”“I'm...” 等询问姓名和回答姓名的用语。2. 难点：“What's yur name?” 的发音和正确运用。
教学法
1. 情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3. 歌曲教学法：利用歌曲巩固所学知识，活跃课堂气氛。
教学过程
第一课时
一、Warming up（热身）
1. Greetings（问候）
教师用 “Hell!”“Hi!” 和学生打招呼，学生回应。
设计意图：复习上一单元的打招呼用语，为新课学习做好铺垫。
2. Sing a sng（唱歌曲）
播放歌曲 “Hell!”，学生跟着音乐一起唱。
设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、Presentatin（呈现）
1. Intrduce the tpic（引入话题）
教师通过展示一些学生的照片，问学生：“Wh is he/she?” 引导学生用 “He/She is...” 来回答。然后，教师问：“D yu knw his/her name?” 引出本单元的主题 “What's yur name?”
设计意图：通过展示照片，引起学生的兴趣，自然地引入本单元的主题。
2. Learn “What's yur name?”（学习 “What's yur name?”）
教师用 “What's yur name?” 问学生，引导学生用 “I'm...” 来回答。然后，教师让学生跟读 “What's yur name?” 和 “I'm...”，并注意纠正学生的发音。
设计意图：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握 “What's yur name?” 和 “I'm...” 的用法。
三、Practice（练习）
1. Game: Passing the flwer（游戏：传花）
教师播放音乐，学生传花。音乐停止时，拿着花的学生用 “What's yur name?” 问旁边的学生，被问的学生用 “I'm...” 回答。
设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容。
2. Pair wrk（结对练习）
学生两人一组，用 “What's yur name?” 和 “I'm...” 互相询问和回答姓名。
设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
四、Summary（总结）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调 “What's yur name?” 和 “I'm...” 的用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。
五、Hmewrk（作业）
1. Listen t the tape and repeat.（听录音并跟读。）
2. Ask yur parents “What's yur name?” and answer “I'm...”（用 “What's yur name?” 问你的父母，并回答 “I'm...”。）
第二课时
一、Warming up（热身）
1. Sing a sng（唱歌曲）
播放歌曲 “Hell!”，学生跟着音乐一起唱。
设计意图：活跃课堂气氛，复习上一单元的内容。
2. Greetings（问候）
教师用 “What's yur name?” 问学生，学生用 “I'm...” 回答。
设计意图：复习上节课所学的询问姓名和回答姓名的用语。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn the wrd “name”（学习单词 “name”）
教师出示单词卡片 “name”，教学生认读。然后，教师让学生用 “I'm...” 和 “name” 来介绍自己的名字，如 “I'm Li Ming. My name is Li Ming.”
设计意图：通过学习单词 “name”，丰富学生的词汇量，同时让学生学会用不同的方式介绍自己的名字。
2. Practice “name”（练习 “name”）
教师让学生两人一组，互相用 “What's yur name?” 和 “My name is...” 来询问和回答姓名。然后，教师请几位学生到前面来展示他们的对话。
设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
三、Practice（练习）
1. Game: Magic bx（游戏：魔法盒子）
教师准备一个魔法盒子，里面装有一些学生的名字卡片。教师让一个学生从盒子里抽出一张卡片，用 “What's yur name?” 问其他学生，其他学生用 “I'm...” 回答。如果回答正确，这个学生就可以得到这张卡片。
设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. Make dialgues（编对话）
教师让学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编对话。例如：A: Hell! What's yur name? B: Hi! I'm... Nice t meet yu. A: Nice t meet yu, t.
设计意图：培养学生的创新思维和口语表达能力。
四、Summary（总结）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 “name” 的用法和询问姓名、回答姓名的用语。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。
五、Hmewrk（作业）
1. Read the wrd “name” and practice making dialgues with yur classmates.（认读单词 “name”，并和同学练习编对话。）
2. Write yur name n a piece f paper and shw it t yur parents.（在一张纸上写下你的名字，并展示给你的父母看。）
第三课时
一、Warming up（热身）
1. Greetings（问候）
教师用 “What's yur name?” 和 “I'm...” 与学生互相问候。
设计意图：复习上两节课所学的内容，为新课学习做好准备。
2. Review the wrd “name”（复习单词 “name”）
教师出示单词卡片 “name”，让学生快速认读。然后，教师让学生用 “My name is...” 来介绍自己的名字。
设计意图：巩固单词 “name” 的认读和用法。
二、Presentatin（呈现）
1. Listen and repeat（听录音并跟读）
教师播放教材中的对话录音，让学生听并跟读。重点让学生注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：通过听录音跟读，让学生熟悉教材中的对话内容，提高听力和口语表达能力。
2. Act ut the dialgues（表演对话）
教师让学生两人一组，表演教材中的对话。然后，教师请几组学生到前面来表演，其他学生观看并评价。
设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和表演能力。
三、Practice（练习）
1. Game: Rle-play（游戏：角色扮演）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如学校、公园、超市等，然后让学生在场景中进行角色扮演，运用所学的询问姓名和回答姓名的用语进行交流。
设计意图：通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高交际能力。
2. Make new dialgues（编新对话）
教师让学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编新的对话。然后，教师请几位学生到前面来展示他们编的对话。
设计意图：培养学生的创新思维和口语表达能力。
四、Summary（总结）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调在不同情境中如何运用询问姓名和回答姓名的用语。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高运用语言的能力。
五、Hmewrk（作业）
1. Practice the dialgues with yur parents.（和你的父母练习对话。）
2. Draw a picture f yurself and write yur name n it.（画一幅自己的画，并在上面写上你的名字。）
第四课时
一、Warming up（热身）
1. Sing a sng（唱歌曲）
播放歌曲 “What's yur name?”，学生跟着音乐一起唱。
设计意图：活跃课堂气氛，复习本单元的主题。
2. Review dialgues（复习对话）
教师让学生两人一组，复习上节课所学的对话。然后，教师请几组学生到前面来表演对话。
设计意图：巩固上节课所学的对话内容，提高口语表达能力。
二、Presentatin（呈现）
1. Learn new wrds（学习新单词）
教师出示一些与姓名相关的单词卡片，如 by、girl、Mr、Miss 等，教学生认读这些单词。
设计意图：通过学习新单词，丰富学生的词汇量，为后续的学习打下基础。
2. Practice new wrds（练习新单词）
教师让学生用新学的单词来介绍自己或他人，如 “I'm a by/girl.”“He is Mr... ”“She is Miss... ” 等。
设计意图：让学生在实际情境中运用新学的单词，提高口语表达能力。
三、Practice（练习）
1. Game: Wrd puzzle（游戏：单词拼图）
教师将新学的单词卡片剪成若干块，然后让学生分组进行拼图比赛。最先完成拼图的小组获胜。
设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. Make sentences（造句）
教师让学生用新学的单词造句，如 “This is a by/girl.”“Mr... is a teacher.”“Miss... is very beautiful.” 等。
设计意图：培养学生的语言运用能力和创新思维。
四、Summary（总结）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新学单词的用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。
五、Hmewrk（作业）
1. Read the new wrds and practice making sentences with them.（认读新单词，并练习用它们造句。）
2. Use the new wrds t intrduce yur family members.（用新学的单词介绍你的家庭成员。）
第五课时
一、Warming up（热身）
1. Greetings（问候）
教师用 “What's yur name?”“I'm...” 和新学的单词与学生互相问候。
设计意图：复习本单元所学的内容，为新课学习做好准备。
2. Review wrds（复习单词）
教师出示本单元所学的单词卡片，让学生快速认读。
设计意图：巩固本单元所学的单词，为后续的学习做好准备。
二、Presentatin（呈现）
1. Stry time（故事时间）
教师播放教材中的故事录音，让学生听并理解故事内容。然后，教师让学生跟读故事，重点让学生注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：通过听故事和跟读故事，提高学生的听力和口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。
2. Act ut the stry（表演故事）
教师让学生分组表演故事。然后，教师请几组学生到前面来表演，其他学生观看并评价。
设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和表演能力。
三、Practice（练习）
1. Game: Memry challenge（游戏：记忆挑战）
教师将本单元所学的单词和句子卡片打乱顺序，然后让学生在规定的时间内记住这些卡片的内容。接着，教师将卡片背面朝上，让学生回忆卡片上的内容。最先说出正确内容的学生获胜。
设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，同时检验学生对本单元所学知识的掌握程度。
2. Make a dialgue（编对话）
教师让学生根据本单元所学的内容，结合自己的生活实际，编一个对话。然后，教师请几位学生到前面来展示他们编的对话。
设计意图：培养学生的创新思维和口语表达能力。
四、Summary（总结）
教师带领学生回顾本单元所学的内容，重点强调询问姓名和回答姓名的用语以及新学单词的用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高运用语言的能力。
五、Hmewrk（作业）
1. Review the wrds and dialgues f this unit.（复习本单元的单词和对话。）
2. Make a name card fr yurself and intrduce yurself t yur friends.（为自己制作一张名片，并向你的朋友介绍自己。）
板书设计
Unit 2 What's yur name?
What's yur name?
I'm...
name
教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。在教学过程中，我注重培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，我也注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音教学；部分学生的参与度不够高，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度。