人教版（2025）艺术（唱游·音乐）二年级上册（五线谱）第二单元燕赵大地连津门《单元综合与测试》备课教案

这是一份人教版（2025）艺术（唱游·音乐）二年级上册（五线谱）第二单元燕赵大地连津门《单元综合与测试》备课教案，共6页。
《单元综合与测试》备课教案一、教学目标引导学生回顾和总结本单元所学的音乐知识与技能，包括歌曲演唱、乐器演奏、节奏把握等，加深对燕赵大地连津门音乐风格的理解。通过多样化的综合活动，如小组合作表演、音乐创作等，提升学生的音乐表现力、创造力和团队协作能力。强化学生对本单元歌曲的情感体验，进一步激发学生对民间音乐的喜爱，增强对地域文化的认同感和自豪感。通过测试，了解学生对本单元知识和技能的掌握程度，发现学生的学习问题与进步，为后续教学提供参考依据。二、教学重难点（一）教学重点系统梳理本单元的音乐知识，包括《小放牛》《大逛灯》《小放驴》等歌曲的旋律、节奏特点，以及堂鼓、镲等乐器的演奏方法。组织学生进行综合表演活动，展示本单元学习成果，提升学生音乐实践能力。设计合理的测试内容，全面、准确地考查学生对本单元知识和技能的掌握情况。（二）教学难点如何在综合活动中引导学生将所学知识融会贯通，展现出具有创新性和表现力的音乐作品。针对测试结果，分析学生的学习状况，提出有针对性的教学改进措施，帮助学生弥补知识漏洞，提升音乐素养。三、教学方法讲授法：回顾和总结本单元重要的音乐知识和文化背景，强调重点和难点内容。练习法：组织学生进行歌曲演唱练习、乐器演奏练习，巩固所学技能。讨论法：引导学生讨论本单元音乐作品的特点、表演形式以及个人感受，促进学生之间的交流与思维碰撞。展示法：让学生进行小组或个人的音乐表演展示，给予学生展示自我的机会，同时培养学生的自信心和舞台表现力。评价法：对学生的表演和测试结果进行客观、全面的评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。四、教学过程（一）单元回顾（10 分钟）播放一段包含本单元《小放牛》《大逛灯》《小放驴》等歌曲片段的音频，同时在多媒体上展示与歌曲相关的图片，如河北民间节庆场景、传统花灯、小毛驴等，营造单元音乐氛围，引导学生进入回顾状态。提问学生：“同学们，在这个单元里，我们一起走进了燕赵大地连津门的音乐世界，大家还记得我们都学习了哪些有趣的内容吗？” 鼓励学生积极举手发言，回顾本单元所学的歌曲、乐器、音乐风格等知识。教师根据学生的回答，在黑板上进行系统梳理，形成知识框架。例如：歌曲：《小放牛》：河北民间歌舞小戏改编，旋律优美，节奏明快，具有叙事性和抒情性，一问一答的对唱形式展现了牧童与村姑的有趣互动。《大逛灯》：河北民歌，描绘了灯会上热闹喜庆的场景，旋律活泼，切分节奏和附点节奏增强了歌曲的动感。《小放驴》：河北吹歌经典曲目，源于劳动生活和民间歌舞，音乐欢快、诙谐，通过堂鼓和镲等打击乐器配合吹奏乐器，展现出独特的艺术魅力。乐器：堂鼓：中粗端细，鼓面为牛皮，用木鼓槌敲击，声音响亮、浑厚，在《小放驴》等演奏中能表现出热烈的氛围。镲：圆形铜质乐器，相互撞击发声，声音清脆、明亮，为音乐增添色彩。音乐风格：燕赵大地连津门的音乐具有浓郁的地方特色，风格多样，既有欢快活泼展现生活热闹场景的，也有婉转抒情表达细腻情感的，反映了当地人民的生活和文化。（二）歌曲复习与巩固（15 分钟）《小放牛》复习再次播放《小放牛》的音频，让学生跟着音乐轻轻哼唱，回忆歌曲的旋律和节奏。邀请两位学生上台，分别扮演牧童和村姑，进行歌曲的对唱表演，其他学生用拍手为他们打节奏。表演结束后，组织学生进行评价，从音准、节奏、表演的生动性等方面给予反馈。强调《小放牛》中一些较难的节奏部分和装饰音，如 “赵州桥来 什么人修” 这句中 “州” 字的装饰音，教师进行示范演唱，然后带领学生一起练习，确保学生能够准确演唱。《大逛灯》复习教师弹奏《大逛灯》的钢琴伴奏，引导学生用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲。提醒学生注意歌曲中的切分节奏和附点节奏，要唱出节奏感和喜庆的氛围。将学生分成小组，每个小组设计一些与歌曲内容相关的简单动作，如模仿逛灯的动作、表现花灯的样子等，然后随着歌曲进行表演。邀请几个小组上台展示，评选出最具创意和表现力的小组。《小放驴》复习播放《小放驴》的河北吹歌演奏视频，让学生感受乐曲的整体风格和演奏形式。组织学生两人一组，拿起堂鼓和镲，跟随视频中的音乐进行演奏练习。教师巡视各小组，纠正学生的演奏姿势和节奏错误，强调力度的变化要根据音乐的情绪进行调整。邀请几组学生上台进行演奏展示，其他学生认真聆听并评价，重点评价小组之间的配合默契度、节奏准确性以及力度表现。（三）综合活动：音乐短剧创编与表演（15 分钟）活动介绍：向学生说明本次综合活动的任务，即根据本单元所学的音乐素材，如歌曲、乐器演奏等，创编一个音乐短剧并进行表演。音乐短剧可以围绕燕赵大地或津门地区的某个生活场景、民间故事展开，鼓励学生发挥想象力和创造力。分组与讨论：将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。各小组进行讨论，确定音乐短剧的主题、故事情节、角色分配以及所选用的音乐片段。例如，有的小组可能选择以《小放牛》的故事为蓝本，加入《大逛灯》的热闹场景和《小放驴》的音乐元素进行创编；有的小组可能以天津的传统民俗活动为背景，结合相关音乐进行创作。创编与排练：各小组根据讨论结果进行音乐短剧的创编和排练。在排练过程中，学生要合理安排歌曲演唱、乐器演奏以及表演动作，注意团队成员之间的配合与协作。教师巡视各小组，给予必要的指导和建议，如情节的合理性、音乐与表演的融合度等。展示与评价：每个小组依次上台进行音乐短剧的表演。表演结束后，其他小组的学生进行评价，从创意、表演水平、音乐运用等方面发表自己的看法。教师进行总结评价，肯定各小组的优点，如创意新颖、表演投入、音乐与剧情结合紧密等，同时也指出存在的问题和改进方向，如节奏把握不够准确、角色表演不够生动等。（四）单元测试（15 分钟）测试形式：采用多样化的测试形式，包括笔试、演唱（演奏）测试和音乐创作测试。笔试：设计一份包含选择题、填空题、简答题的试卷，考查学生对本单元音乐知识的掌握情况。例如：选择题：《小放牛》是（ ）地区的民间歌舞小戏。A. 河北 B. 天津 C. 山东填空题：《大逛灯》中出现的具有特色的节奏有（ ）和（ ）。简答题：请简要介绍河北吹歌的特点。演唱（演奏）测试：学生从本单元的三首歌曲中任选一首进行演唱，或选择堂鼓、镲进行乐器演奏展示，考查学生的演唱（演奏）技巧、音准、节奏把握等能力。音乐创作测试：给出一个简单的音乐主题或节奏型，让学生根据本单元所学的音乐风格和特点，进行简单的音乐创作，如创编一段旋律或节奏，考查学生的创造力和对音乐风格的理解。测试实施：在课堂上安排 15 分钟时间进行测试。先进行笔试，时间为 5 分钟；然后依次进行演唱（演奏）测试和音乐创作测试，每个学生的测试时间控制在 3 - 5 分钟左右。教师在测试过程中认真观察学生的表现，记录相关情况。（五）课堂总结（5 分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括单元知识回顾、歌曲复习、综合活动以及单元测试等环节。强调本单元所学习的燕赵大地连津门音乐文化的独特魅力和重要价值，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注和热爱民间音乐。对学生在本节课中的表现给予充分肯定，表扬在综合活动和测试中表现优秀的学生和小组，同时也鼓励其他学生不要气馁，要看到自己的进步和不足，在后续的学习中不断努力提升自己的音乐素养。布置课后作业：让学生回家后，将自己在本节课中的收获和体会写下来，如对某首歌曲有了新的理解、在音乐创作中遇到的问题及解决方法等。同时，鼓励学生继续搜集燕赵大地和津门地区的民间音乐资料，下节课与同学们分享。五、教学资源多媒体教学设备，用于播放音频、视频资料，展示图片和测试题目。本单元相关的音乐教材、乐谱。堂鼓和镲若干套，用于学生进行乐器演奏练习和展示。制作教学 PPT，包含单元知识总结、歌曲曲谱分析、测试题目等内容，辅助教学过程。