小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）小小歌唱家 小放驴教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）小小歌唱家 小放驴教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，课后作业，教学资源等内容，欢迎下载使用。
引导学生感受河北吹歌《小放驴》欢快、活泼的音乐风格，体会其独特的艺术魅力，激发对民间音乐的兴趣。
学生能够准确把握《小放驴》的节奏特点，通过两人一组用堂鼓和镲随录音伴奏，清晰呈现一问一答的演奏效果，提升节奏感和音乐表现力。
了解河北吹歌的相关文化知识，包括乐器使用、演奏形式等，拓宽音乐文化视野。
培养学生在音乐实践活动中的合作能力与创新精神，增强团队协作意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
熟悉《小放驴》的旋律和节奏，感受其音乐情绪。
掌握堂鼓和镲的基本演奏方法，能准确配合音乐进行演奏，表现出一问一答的效果。
（二）教学难点
精准控制堂鼓和镲的演奏力度，根据音乐情境进行变化，使演奏更具表现力。
两人小组之间默契配合，在节奏、力度和演奏时机上达到和谐统一。
三、教学方法
讲授法：讲解河北吹歌的文化背景、《小放驴》的音乐特点、堂鼓和镲的乐器知识及演奏技巧等。
欣赏法：播放《小放驴》的音频和视频，让学生从听觉和视觉上全方位感受乐曲的旋律、节奏、演奏形式等，增强音乐感知。
示范法：教师亲自示范堂鼓和镲的演奏方法，包括持乐器姿势、敲击位置、力度控制等，让学生直观学习。
练习法：组织学生进行大量的节奏练习、乐器演奏练习以及小组配合练习，巩固所学技能。
讨论法：引导学生讨论《小放驴》的音乐感受、演奏技巧的运用以及小组配合中出现的问题和解决方法，促进学生之间的交流与思维碰撞。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段热闹的河北民间节庆视频，视频中展示人们穿着传统服饰，敲锣打鼓，还有民间艺人进行吹歌表演，营造出浓郁的民间艺术氛围。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频里，大家听到了哪些特别的声音？有没有注意到有一种用吹奏乐器和打击乐器一起演奏的音乐？这就是河北地区非常有特色的吹歌。你们猜猜，今天我们要学习的一首吹歌作品，可能和什么动物有关呢？” 由此引出本节课要学习的河北吹歌《小放驴》。
（二）河北吹歌与《小放驴》介绍（5 分钟）
向学生介绍河北吹歌是流行于河北省的传统器乐吹打乐，以吹管乐器为主，辅以打击乐器及弦乐器。它的演奏曲目大多来自传统民歌和戏曲唱腔，演奏形式生动活泼，音乐格调清新刚健，具有浓郁的地方特色。吹歌会常在祭祀、婚丧喜庆、过年过节等场合演奏，深受老百姓喜爱。
讲解《小放驴》这首乐曲，它是河北吹歌的经典曲目之一，源于农民们放驴的劳动生活以及河北的民间歌舞 —— 地秧歌 “跑驴”。乐曲欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象，描绘了小毛驴活泼可爱的形象以及人们在生活中的欢乐场景。
（三）乐器认识与基本演奏方法学习（10 分钟）
展示堂鼓和镲，向学生介绍它们是河北吹歌中常用的打击乐器。堂鼓，中粗端细，鼓面为牛皮，用一对木鼓槌敲击，能发出响亮、浑厚的声音。镲是一对圆形的铜质乐器，通过相互撞击发声，声音清脆、明亮。
教师示范堂鼓的演奏方法：
正确的持槌姿势：双手握住鼓槌，手臂自然放松，手腕灵活。
敲击位置：敲击鼓面中心位置，能发出最响亮、饱满的声音；敲击鼓面边缘，声音会相对柔和。
力度控制：轻轻敲击，声音轻柔；用力敲击，声音响亮。通过不同力度的敲击，可以表现出不同的音乐效果。例如，在表现欢快、热烈的情绪时，可以加大力度；在表现轻柔、舒缓的部分时，减小力度。让学生跟着模仿练习，感受不同敲击位置和力度产生的声音变化。
示范镲的演奏方法：
持镲姿势：双手分别握住镲的边缘，使镲呈水平状态。
演奏方式：将两片镲相互撞击，可以平击，发出清脆、明亮的声音；也可以侧击，声音相对柔和。同样讲解力度对声音的影响，力度大，声音更响亮、尖锐；力度小，声音更轻柔。让学生练习镲的演奏，体会不同演奏方式和力度的差异。
（四）乐曲欣赏与节奏分析（10 分钟）
播放《小放驴》的音频，让学生安静聆听，感受乐曲的整体情绪、速度和节奏特点，听完后请学生分享自己对乐曲的初步感受，如觉得乐曲很欢快、活泼，仿佛看到了小毛驴奔跑的场景等。
再次播放乐曲，同时教师用拍手、跺脚等方式为学生示范乐曲的节奏，引导学生跟着一起打节奏，感受乐曲中节奏的变化和特点。
对《小放驴》的节奏进行分析，指出乐曲中存在一些具有特色的节奏型，如切分节奏等，这些节奏型使乐曲更具动感和活力。将乐曲中适合堂鼓和镲演奏的节奏部分单独提取出来，进行重点讲解和练习，让学生熟悉这些节奏型。
（五）分组演奏练习（15 分钟）
将学生分成两人一组，每组发放一个堂鼓和一副镲。
再次播放《小放驴》的录音，让学生先跟随音乐，分别用堂鼓和镲进行简单的节奏敲击练习，熟悉各自乐器在乐曲中的节奏部分。教师巡视，指导学生纠正节奏和演奏方法上的错误。
引导学生体会乐曲中一问一答的演奏效果。例如，堂鼓的敲击可以代表 “问”，镲的敲击代表 “答”，或者反之。让学生根据这种理解，尝试两人配合进行演奏，注意节奏的准确和配合的默契。开始时可以放慢速度，逐渐加快到正常速度。
鼓励学生尝试用不同的力度进行演奏，比如在乐曲情绪热烈的部分，加大堂鼓和镲的敲击力度；在相对舒缓的部分，减小力度。通过力度的变化，增强演奏的表现力。教师观察各小组的演奏情况，及时给予指导和建议，帮助学生改进。
（六）小组展示与评价（5 分钟）
邀请几个小组上台进行演奏展示，其他小组认真观看。
展示结束后，组织学生进行评价，从节奏准确性、演奏力度的控制、两人配合的默契程度以及是否表现出一问一答的效果等方面进行评价。先让学生发表自己的看法，然后教师进行总结和补充，肯定各小组的优点，同时指出存在的问题和改进的方向。
（七）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括河北吹歌的文化知识、《小放驴》的音乐特点、堂鼓和镲的演奏方法以及分组演奏的经验和收获。
强调民间音乐的重要性，鼓励学生课后继续欣赏河北吹歌以及其他优秀的民间音乐作品，感受不同地域的音乐文化魅力。同时，希望学生能够将课堂上学到的乐器演奏技巧和团队协作精神运用到今后的音乐学习和生活中。
五、课后作业
回家后与家人或朋友组成小组，再次演奏《小放驴》，并尝试录制下来，下节课与同学们分享。
搜集其他河北吹歌的曲目，了解其背后的故事和文化内涵，下节课进行交流。
六、教学资源
《小放驴》的音频、视频资料，包括不同版本的演奏和相关的民间表演视频。
多媒体教学设备，用于展示乐器图片、播放音频视频以及呈现教学相关的文字和图片资料。
堂鼓和镲若干套，保证每个小组都有一套乐器进行演奏练习。
制作相关的教学 PPT，包含河北吹歌的介绍、《小放驴》的曲谱分析、乐器演奏方法图示等内容。