音乐二年级上册（2024）小小演奏家 彩云追月教学设计

这是一份音乐二年级上册（2024）小小演奏家 彩云追月教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学延伸等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够准确识别《彩云追月》中的基本节奏型，通过练习掌握其节奏特点，并运用打击乐器或声势动作进行准确表现。
认识并了解《彩云追月》中可能涉及的乐器（如笛子、二胡、扬琴等），能听辨出这些乐器的音色，简单描述其音色特点。
师生合作完成《彩云追月》的接龙演奏，学生在演奏过程中保持节奏稳定、音准良好，提升演奏技巧与团队协作能力。
过程与方法目标
通过反复聆听《彩云追月》的音乐作品，培养学生的音乐感知能力，让学生感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提升音乐鉴赏水平。
组织学生进行小组讨论与实践探索，引导学生思考如何将乐曲演奏得更优美，鼓励学生大胆尝试不同的演奏方式和表现手法，培养学生的创新思维与实践能力。
在师生接龙演奏及小组合作演奏活动中，增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力和音乐表现力。
情感态度与价值观目标
引导学生感受《彩云追月》所描绘的优美意境，体会其中蕴含的宁静、祥和的情感，培养学生对美好事物的向往和追求，提升学生的审美情趣。
通过学习中国经典民族音乐作品，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生熟悉《彩云追月》的旋律和节奏，准确把握乐曲中的节奏型，尤其是具有特色的节奏部分，能够运用打击乐器或声势动作进行稳定的节奏表现。
帮助学生认识乐曲中常见的民族乐器，听辨其音色，了解这些乐器在乐曲中的表现力，感受民族乐器的独特魅力。
组织学生顺利完成师生接龙演奏《彩云追月》，在演奏过程中注重节奏的统一和衔接的流畅，让学生体验到合奏的乐趣。
（二）教学难点
让学生理解如何通过演奏技巧（如力度控制、节奏变化、音色表现等）将《彩云追月》演奏得更优美，能够在实践中运用这些技巧进行演奏，提升演奏的质量和艺术感染力。
在师生接龙演奏及小组合作演奏中，协调不同学生的演奏速度、力度和节奏，确保整个演奏过程和谐统一，培养学生良好的团队协作精神和音乐表现力。
引导二年级学生深入体会《彩云追月》所蕴含的情感和意境，并用自己的方式表达对音乐的理解和感受，提升学生的音乐理解能力和情感表达能力。
三、教学方法
欣赏法：通过多次播放《彩云追月》的音频或视频，让学生从听觉和视觉多方面感受乐曲的旋律、节奏、乐器音色等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。
讲授法：讲解《彩云追月》的创作背景、作者信息、乐曲结构、涉及的乐器知识以及演奏技巧等内容，让学生对乐曲有更全面、深入的了解。
示范法：教师亲自示范打击乐器的演奏方法、声势动作的表现方式、乐器的演奏技巧以及师生接龙演奏的流程等，让学生有直观的学习参照，便于学生模仿和学习。
练习法：组织学生进行节奏练习、乐器演奏练习、声势动作练习以及师生接龙演奏练习等，通过反复练习巩固学生所学的知识和技能，提高学生的演奏水平。
讨论法：引导学生分组讨论如何将乐曲演奏得更优美，鼓励学生分享自己的想法和创意，激发学生的思维活力，培养学生的合作交流能力和创新精神。
四、教学准备
多媒体教学设备，用于播放《彩云追月》的音频、视频资料，展示相关的图片、文字信息等。
多种打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁、响板等，数量根据学生人数合理准备，确保每个学生都有机会参与演奏。
《彩云追月》的曲谱，为五线谱版本，每人一份，用于学生识谱学习和演奏参考。
制作教学 PPT，内容包括《彩云追月》的创作背景、作者介绍、乐器图片及音色介绍、曲谱分析、演奏技巧讲解、师生接龙演奏示例等。
准备一些与月亮、彩云相关的道具，如银色的云朵形状卡片、黄色的月亮形状卡片等，用于课堂互动和情境营造。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段宁静夜晚的视频，视频中展现美丽的夜空，有皎洁的月亮和飘动的彩云，背景音乐为轻柔的纯音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，在这个美丽的夜晚画面中，你们看到了什么？” 引导学生回答出月亮和彩云等元素。
展示一些与月亮、彩云相关的诗词，如 “海上生明月，天涯共此时”“明月几时有，把酒问青天” 等，让学生朗读并感受诗词中所描绘的美好意境。提问学生：“那你们觉得如果用音乐来表现这样的月夜和彩云，会是怎样的旋律呢？” 激发学生对本节课音乐作品的好奇心和期待。
引出本节课主题：“今天，老师要带大家走进一首非常优美的民族音乐作品《彩云追月》，让我们一起聆听音乐，感受彩云追逐月亮的美妙场景。”
（二）作品介绍（5 分钟）
利用 PPT 介绍《彩云追月》的创作背景：“《彩云追月》是广东音乐的著名曲目，最早出自清代广东音乐的曲谱集。1935 年，作曲家任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队写了一组民族管弦乐曲，《彩云追月》就是其中的一首。这首曲子描绘了小市民平凡生活的轻松写意，具有独特的广东民间音乐风格。”
简单介绍作者任光：“任光是浙江嵊县人，现代作曲家。他从小喜爱民间音乐，还曾到法国勤工俭学学习音乐。他创作了很多优秀的作品，像电影《渔光曲》的插曲就非常有名。在创作《彩云追月》时，他借鉴了西洋作曲技法，采用典雅的‘探戈’舞曲节奏，吸收江南丝竹音调和轻音乐配器特点，让这首曲子既有民族特色，又有新颖的风格。”
展示一些传统民族乐器的图片，如笛子、二胡、扬琴、琵琶等，提前告知学生这些乐器可能会在《彩云追月》中出现，让学生对即将听到的乐器音色有初步印象。
（三）初听乐曲（5 分钟）
播放《彩云追月》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体氛围、旋律的起伏和节奏的特点，想象音乐所描绘的画面。
听完后，提问学生：“同学们，听完这首《彩云追月》，你们的心情是怎样的？觉得这首曲子的节奏是快还是慢，旋律是优美舒缓的，还是激昂欢快的呢？” 鼓励学生积极分享自己的感受。
邀请几位学生描述自己在聆听音乐时脑海中浮现的画面，如有的学生可能会说看到了彩云在天空中轻轻飘动，追逐着明亮的月亮；有的学生可能会说仿佛置身于一个宁静的夜晚，周围是美丽的月色和轻柔的微风等。对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进一步感受音乐与画面的联系。
（四）节奏学习（10 分钟）
再次播放《彩云追月》的音频，教师跟随音乐用拍手、跺脚等声势动作表现出乐曲的基本节奏，让学生跟随模仿，感受乐曲的节奏韵律。
展示《彩云追月》中的典型节奏型，如：X X X X | X X X X | ，用拍手、拍腿、跺脚等方式进行示范教学，让学生分组练习，教师巡视指导，确保每个学生都能准确掌握节奏型。
将学生分成小组，每个小组发放一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁、响板等，让学生用手中的乐器演奏刚才学习的节奏型，进行小组内的节奏配合练习。练习过程中，鼓励学生尝试不同乐器之间的组合，感受不同乐器音色搭配所产生的效果。
邀请几个小组上台展示节奏演奏，其他小组认真倾听并评价，教师给予总结和反馈，强调节奏的准确性、稳定性以及乐器配合的协调性。
（五）乐器认知（10 分钟）
播放《彩云追月》的视频，视频中展示各种乐器的演奏画面，教师在一旁讲解，引导学生听辨不同乐器的音色。例如，当笛子演奏时，指出笛子音色清脆、明亮，仿佛是彩云在空中轻盈地飘动；当二胡演奏时，讲解二胡音色柔和、悠扬，如同月光洒在大地上的温柔。
利用 PPT 再次展示笛子、二胡、扬琴、琵琶等乐器的图片，详细介绍每种乐器的名称、外形特点、演奏方式以及在《彩云追月》中所起到的作用。展示过程中，可以播放一些这些乐器单独演奏的音频片段，让学生更清晰地感受不同乐器的独特音色。
进行 “听声辨器” 的小游戏，教师播放《彩云追月》中不同乐器演奏的片段，让学生抢答说出对应的乐器名称。对于回答正确的学生给予小奖励，如贴纸、小书签等，激发学生的学习兴趣和积极性。
邀请学生分享自己对这些乐器音色的感受，用简单的词语或句子描述，如 “笛子的声音很尖，像小鸟在叫”“二胡的声音听起来很忧伤” 等，进一步加深学生对乐器音色的理解和记忆。
（六）深入聆听与分析（10 分钟）
第三次播放《彩云追月》的音频，让学生一边聆听，一边对照手中的五线谱曲谱，跟随音乐的节奏轻轻哼唱，感受旋律的走向和变化。
引导学生分段聆听乐曲，分析每一段的旋律、节奏和乐器运用的特点。例如，第一段旋律可能较为舒缓，节奏平稳，主要由笛子和二胡演奏，营造出宁静、祥和的氛围；第二段旋律可能在节奏上有所变化，加入了一些活泼的节奏型，扬琴等乐器的演奏使乐曲更加欢快，仿佛彩云在追逐月亮时的活泼情景。
提问学生：“你们觉得在演奏这首乐曲时，怎样才能把它演奏得更优美呢？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生从节奏的把握、乐器的音色表现、力度的控制等方面发表自己的看法。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师对学生的发言进行总结和补充，讲解一些演奏技巧，如在演奏舒缓的旋律时，力度要轻柔，节奏要平稳，突出乐器音色的柔和；在演奏节奏较快的部分时，要注意节奏的准确和清晰，乐器之间的配合要紧密，通过力度的适当加强来表现出欢快的情绪。
（七）师生接龙演奏准备（10 分钟）
讲解师生接龙演奏的规则：“同学们，接下来我们要进行师生接龙演奏《彩云追月》。老师先演奏一段，然后邀请一位同学接着演奏下一段，依次类推。在演奏过程中，要注意跟上节奏，保持音准，并且要和前面演奏的人做好衔接。”
将学生分成若干小组，每个小组领取一份《彩云追月》的简化曲谱（根据学生的演奏能力和乐器情况进行适当简化），小组内讨论如何进行演奏分工，如确定谁演奏哪个部分，使用什么乐器等。教师巡视各小组，给予指导和建议。
每个小组进行组内的演奏练习，教师鼓励学生相互配合，不断调整演奏的效果。在练习过程中，提醒学生注意节奏的稳定性和音准的准确性，以及与小组其他成员的默契配合。
邀请几个小组进行组内演奏展示，其他小组认真观看并提出意见和建议，教师进行点评和指导，帮助学生进一步完善演奏。
（八）师生接龙演奏（10 分钟）
教师先进行示范演奏《彩云追月》的第一段，演奏过程中注重展示正确的演奏姿势、技巧和节奏把握，为学生树立榜样。
邀请第一小组的一名学生上台，接着教师的演奏继续演奏第二段，其他小组成员在座位上用打击乐器或声势动作进行节奏伴奏，营造演奏氛围。演奏结束后，给予学生鼓励和表扬。
按照接龙顺序，依次邀请其他小组的学生上台进行演奏，每个学生演奏完后，都引导台下的学生给予掌声鼓励。在演奏过程中，教师要密切关注学生的演奏情况，及时给予指导和帮助，确保演奏的顺利进行和整体效果。
全体学生和教师共同完成《彩云追月》的接龙演奏后，对本次演奏进行总结，肯定学生们的努力和表现，强调团队合作在演奏中的重要性，让学生感受到合奏的乐趣和成就感。
（九）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《彩云追月》的创作背景、作者介绍、乐曲特点、节奏学习、乐器认知以及师生接龙演奏等，强化学生对本节课知识和技能的记忆。
再次强调民族音乐的魅力和重要性，鼓励学生在课后继续欣赏《彩云追月》以及其他优秀的民族音乐作品，培养对民族音乐的热爱之情。
对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在今后的音乐学习中积极参与各种音乐活动，不断提升自己的音乐素养和演奏能力。布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍《彩云追月》这首乐曲，并尝试用自己喜欢的方式（如唱歌、演奏乐器、讲述音乐故事等）向家人展示自己在本节课中的学习成果。
六、教学延伸
组织学生在班级内举办一场 “《彩云追月》音乐演奏会”，让每个学生都有更充分的机会展示自己的演奏才能，可以个人独奏，也可以小组合奏，进一步提升学生的演奏水平和舞台表现力。
引导学生搜集其他与月亮、彩云相关的音乐作品，无论是中国的民族音乐还是外国的经典乐曲，下节课进行分享和交流，拓宽学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识储备。
鼓励学生尝试为《彩云追月》进行简单的改编，如改变节奏、调整乐器组合、加入自己创作的旋律片段等，培养学生的创新能力和音乐创作思维。