小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）音乐万花筒 沂蒙山小调教案

这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）音乐万花筒 沂蒙山小调教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
情感态度与价值观目标
通过学习《沂蒙山小调》，让学生感受山东民歌的独特韵味，激发对民族音乐的热爱之情。
了解沂蒙山革命根据地的历史，培养学生的爱国主义情怀和对革命先辈的崇敬之情。
过程与方法目标
运用聆听、对比、哼唱等方法，引导学生感受《沂蒙山小调》声乐与器乐版本的不同音色与风格，提升音乐感知能力。
组织小组讨论，分享对歌曲的理解与感受，培养学生的合作交流和表达能力。
知识与技能目标
学生能够准确哼唱《沂蒙山小调》的旋律，掌握歌曲中的节奏特点。
知道沂蒙山革命根据地的相关知识，了解其在中国革命历史中的重要地位。
二、教学重难点
教学重点
聆听并感受《沂蒙山小调》声乐与器乐版本的不同风格，体会歌曲中蕴含的情感。
学唱《沂蒙山小调》的旋律，感受山东民歌的风格特点。
教学难点
引导学生通过音乐作品，深入理解沂蒙山革命根据地的历史意义和文化价值。
让学生准确把握《沂蒙山小调》中的装饰音和独特的节奏韵律，唱出歌曲的韵味。
三、教学方法
讲授法：讲解沂蒙山革命根据地的历史、《沂蒙山小调》的创作背景等知识，让学生获取必要的信息。
欣赏法：播放《沂蒙山小调》的声乐和器乐版本，引导学生聆听、观察，培养音乐欣赏能力。
讨论法：组织学生讨论歌曲的感受、革命根据地的重要性等问题，促进思维交流。
示范法：教师示范演唱《沂蒙山小调》，让学生直观感受演唱的技巧和风格。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段关于革命战争时期的视频片段，视频中展现战士们英勇战斗以及沂蒙山区的自然风光。播放结束后，提问学生：“同学们，从视频里看到了哪些地方？有没有觉得那里的风景很特别？” 引导学生观察并发言。
展示中国地图，指出沂蒙山的地理位置，介绍：“今天我们要去一个非常了不起的地方 —— 沂蒙山革命根据地。它在我国革命历史上有着极其重要的地位，是中国共产党在抗日战争初期开辟、创建的全国著名的几大革命根据地之一。” 引出本节课主题。
（二）介绍沂蒙山革命根据地（5 分钟）
结合图片和简单的文字资料，向学生介绍沂蒙山革命根据地的范围，它包括淄博沂源县，潍坊临朐县等 6 市 18 个县（市、区）。
讲述沂蒙山革命根据地在革命战争时期的重要作用，如 1939 - 1940 年期间，这里是中共山东一些党委所辖区域的主体部分，之后又分为鲁中、鲁南和滨海三大行政区，山东省党、政、军领导机关等均长期驻在此地。解放战争时期，这里更是鲁中南行政区的构成主体，华东、山东和鲁中南行政区的党、政、军首脑机关都驻扎于此，临沂成为山东乃至华东解放区的首府。
举例说明沂蒙山革命根据地的英雄事迹，如沂蒙红嫂用乳汁救伤员的感人故事，让学生感受革命先辈们的英勇和无私奉献精神。
（三）聆听《沂蒙山小调》（10 分钟）
播放声乐版本的《沂蒙山小调》，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛想象歌曲所描绘的画面，思考：“歌曲给你带来了怎样的感受？仿佛看到了什么场景？”
听完后，邀请学生分享自己的感受，有的学生可能会说感受到了沂蒙山的美丽风光，有的会说觉得很欢快、很温暖等。教师对学生的回答给予肯定和补充，强化学生对歌曲情感的初步理解。
再次播放声乐版本，这一次引导学生跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的旋律走向，体会旋律中的起伏变化。
播放器乐版本的《沂蒙山小调》，可以选择用竹笛、二胡等民族乐器演奏的版本，让学生对比聆听。提问：“这次听的器乐版本和刚才的声乐版本有什么不同？你们更喜欢哪个版本，为什么？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的观点。
小组讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论的结果。有的小组可能会说声乐版本能更清楚地听到歌词，感受到歌曲中的情感；有的小组可能会说器乐版本的音色很独特，比如竹笛演奏的版本听起来很清脆，仿佛把人带到了沂蒙山的山林中。教师对各小组的发言进行总结，强调不同版本都有其独特的魅力，都能展现出《沂蒙山小调》的韵味。
（四）学唱《沂蒙山小调》（10 分钟）
教师范唱《沂蒙山小调》的第一段歌词，唱的时候注意发音清晰，节奏准确，表现出歌曲的欢快和优美。范唱结束后，邀请学生跟着一句一句地模仿学唱。
一句一句教唱学生，重点教唱歌曲中的装饰音和一些节奏稍复杂的地方，如 “人人（那个）都说（哎）沂蒙山好” 中 “那个” 和 “哎” 的发音和节奏把握。每教一句，让学生多唱几遍，直到唱准为止。
教唱完第一段歌词后，让学生自己练习哼唱第一段，教师巡视，听学生的演唱情况，及时纠正错误的发音和节奏。
引导学生自主学习第二段歌词，先让学生自己试着跟着第一段的旋律哼唱第二段歌词，然后同桌之间互相交流、互相帮助，看看是否能唱准确。
邀请几位学生站起来演唱第二段歌词，其他学生认真听，听完后大家一起评价，指出优点和需要改进的地方，教师再进行总结和指导。
组织学生完整地演唱《沂蒙山小调》的两段歌词，可以采用齐唱、分组唱等形式，让学生在演唱中进一步感受歌曲的魅力。
（五）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的内容，包括沂蒙山革命根据地的重要历史地位，《沂蒙山小调》声乐与器乐版本的不同特点，以及歌曲的学唱。
再次强调民族音乐的重要性，鼓励学生课后继续聆听《沂蒙山小调》，还可以去搜集其他山东民歌，感受不同地区民歌的独特魅力，培养对民族音乐的持续热爱。