音乐二年级上册（2024）音乐万花筒 听乐·赏月教案设计

这是一份音乐二年级上册（2024）音乐万花筒 听乐·赏月教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学延伸等内容，欢迎下载使用。
情感态度与价值观：让学生在安静聆听与中秋、月亮相关的音乐作品中，感受音乐所营造的不同氛围，体会中秋节全家团圆的温馨情感，培养对中外经典音乐作品的喜爱，提升音乐审美情趣。
知识与技能：引导学生初步辨别《汉宫秋月》《平湖秋月》等曲目所使用的乐器声音；了解不同音乐作品的风格特点，能说出自己在中秋赏月时想选择哪些作品陪伴家人及原因，提升音乐感知与表达能力。
过程与方法：通过多次聆听、小组讨论、分享交流等方式，让学生在听、说、思等活动中主动感受音乐，学会从音乐要素（如旋律、节奏、乐器等）角度简单分析作品，体验音乐欣赏的乐趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生安静聆听各音乐作品，感受不同作品的风格特点和所营造的氛围。
帮助学生初步辨别部分作品中使用的乐器声音，鼓励学生表达自己对作品的喜好及选择其在中秋赏月时陪伴家人的原因。
（二）教学难点
引导学生从旋律、节奏、乐器等方面简单分析不同音乐作品的风格差异，理解音乐与中秋赏月氛围的关联。
让学生用清晰、准确的语言表达自己对音乐作品的感受和选择理由，提升音乐表达能力。
三、教学方法
欣赏法：多次播放各音乐作品，让学生在反复聆听中感受音乐的旋律、节奏、乐器等要素，是本节课的主要教学方法。
讨论法：组织学生进行小组讨论，交流聆听音乐后的感受、听到的乐器声音以及在中秋赏月时的作品选择，激发学生思维，促进相互学习。
讲授法：简要介绍各作品的相关背景知识，如作者、创作年代、主要乐器等，帮助学生更好地理解作品。
启发法：通过提问等方式启发学生思考音乐与中秋赏月场景的联系，引导学生从自身情感和体验出发选择作品，加深对音乐内涵的理解。
四、教学准备
多媒体教学设备，用于播放《汉宫秋月》《平湖秋月》《彩云追月》《花好月圆》《夜曲》Op.9 N.2、《月光》等音乐作品的音频或视频。
各作品中涉及的主要乐器图片（如二胡、古筝、钢琴、小提琴等），制作成 PPT，方便学生直观认识。
准备与中秋赏月相关的图片或短视频，营造中秋氛围，辅助学生将音乐与场景关联。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段中秋赏月的短视频，视频中展现全家围坐在一起，伴着皎洁月光吃月饼、聊天的温馨场景，背景音乐选用《花好月圆》片段。
提问学生：“同学们，视频中大家在做什么呀？这样的场景让你感受到了什么？” 引导学生说出中秋节全家团圆的温馨、快乐氛围。
引出本节课主题：“在这样美好的中秋赏月时刻，有很多动听的音乐可以陪伴我们。今天，我们就走进‘音乐万花筒’，一起听乐、赏月，感受音乐与中秋的美好结合。”
（二）音乐聆听与感知（25 分钟）
聆听中国作品
《汉宫秋月》（古曲）
播放《汉宫秋月》音频，提醒学生安静聆听，感受音乐的情绪和旋律特点。
听完后提问：“大家觉得这首曲子的旋律是欢快的还是舒缓的？听了之后有什么感觉？” 引导学生说出旋律舒缓、略带忧伤等感受。
展示二胡等乐器图片，介绍该曲通常以二胡等弦乐器演奏，让学生结合图片再次聆听片段，辨别二胡的声音特点。
《平湖秋月》（吕文成曲）
播放《平湖秋月》音频，让学生闭眼聆听，想象音乐所描绘的画面。
提问：“这首曲子让你想到了什么样的场景？和《汉宫秋月》相比，风格有什么不同？” 引导学生感受其旋律优美流畅，带有江南水乡的清新意境，与《汉宫秋月》的忧伤感有所区别。
介绍该曲常用古筝、琵琶等乐器演奏，展示相关乐器图片，帮助学生辨别乐器声音。
《彩云追月》（任光曲）
播放《彩云追月》音频，让学生跟着音乐轻轻拍手，感受其明快的节奏。
提问：“这首曲子的节奏和前面两首比有什么不同？听了之后你有什么感受？” 引导学生说出节奏轻快、活泼，能感受到热闹、愉悦的氛围。
介绍该曲使用笛子、二胡、扬琴等乐器，结合乐器图片让学生聆听辨别。
《花好月圆》（黄贻钧曲，彭修文改编）
播放《花好月圆》音频，让学生感受其欢快、喜庆的风格。
提问：“这首曲子适合在什么样的中秋场景中播放？你听到了哪些熟悉的乐器声音？” 引导学生结合之前的中秋场景视频，说出适合全家欢乐相聚时播放，辨别其中的吹管、打击等乐器声音。
聆听外国作品
《夜曲》Op.9 N.2（[波兰] 肖邦曲）
播放《夜曲》音频，让学生感受钢琴演奏带来的温柔、宁静氛围。
提问：“这首钢琴曲让你想到了什么样的夜晚景色？和中国作品相比，风格有什么不同？” 引导学生感受其抒情、浪漫的特点。
《月光》（[法] 德彪西曲）
播放《月光》音频，让学生聆听钢琴所表现的月光下的意境。
提问：“从这首曲子中，你仿佛看到了怎样的月光景象？” 鼓励学生发挥想象，描述自己的感受。
（三）讨论与分享（10 分钟）
小组讨论：将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：
刚才听到的这些音乐作品中，你听到了哪些乐器的声音？
中秋节是全家团圆的日子，你想选择哪些作品在中秋赏月时陪伴你和家人？为什么？
小组代表发言：每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。在学生分享过程中，教师适时展示相关乐器图片，帮助学生确认乐器名称；对于学生选择作品的理由，给予肯定和鼓励，引导其他学生倾听和思考。
教师总结：结合学生的分享，简要总结各作品的风格特点和适合的中秋场景，如《花好月圆》适合全家热闹相聚时播放，《夜曲》适合安静赏月时聆听等，帮助学生进一步理解音乐与场景的关联。
（四）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课聆听的音乐作品，再次强调不同作品所营造的不同氛围和使用的主要乐器。
引导学生感受音乐在生活中的重要性，尤其是在中秋这样的传统节日里，合适的音乐能为团圆时刻增添更多美好。
布置课后任务：鼓励学生在中秋节和家人赏月时，播放自己选择的音乐作品，感受音乐与家人陪伴带来的温馨，并在下节课分享自己的体验。
六、教学延伸
组织学生搜集更多与月亮、中秋相关的音乐作品，举办一次 “中秋音乐分享会”，让学生介绍自己喜欢的作品及原因。
引导学生尝试用绘画的方式表现自己聆听某首中秋相关音乐作品时脑海中浮现的画面，将音乐与美术相结合，提升综合艺术素养。