苏教版（2024）六年级下册扇形统计图教学设计

这是一份苏教版（2024）六年级下册扇形统计图教学设计，共4页。教案主要包含了师生谈话，引入课题，自主探索，获得新知，布置作业，板书设计，知识小结等内容，欢迎下载使用。
一、师生谈话，引入课题。
1.我国幅员辽阔，大约是960万平方千米，想知道我国陆地各种地形的面积分别占陆地总面积的百分之几吗？请看大屏幕，这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)
二、自主探索，获得新知。
1.请大家仔细观察,从扇形统计图中你了解到什么？先自己想一想，再和小组里的同学交流。开始！
(1)你发现扇形统计图里面有好几种颜色，每一种颜色代表不同的地形，有山地、平原、盆地、高原，丘陵。你还发现它们旁边都写了百分数。也就是说山地占了整个陆地面积的33.3%，平原占了12%，盆地占了18.8%，高原占了26%，丘陵占了9.9%。）
(2)你们组从图中发现，占的面积是最多的山地，最少的是丘陵。
(3)整个圆代表我国陆地的总面积。而这些每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。圆心角大的扇形所占的百分比就大，表示这种地形的实际面积也大；圆心角小的扇形所占的百分比就小，表示这种地形的实际面积也小。
小结：像这样，用一个圆表示总数量，用圆中每个扇形分别表示各部分数量占总数量的百分之，这样的统计图就叫做扇形统计图。那扇形统计图都有什么优点呢？请你来说！扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。说的真完整，掌声鼓励！
2.那怎样根据“我国陆地总面积大约是960万平方千米”这一条件，以及扇形统计表中的数据，算出各种地形的面积吗？先用计算器算一算，并把书上的统计表填写完整。开始！
山地：用总面积乘以占的百分比33.3%，就是山地的总面积。
丘陵：用总面积乘以占的百分比9.9%。平原、盆地、高原都是一样的方法，用960乘以它们所对应的百分比，算出来这些地形的面积。能说说为什么这样算吗？（圆代表总体，扇形代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比。已知总数量，根据扇形统计图求各部分数量是多少？就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。）说的有理有据！（板书）
小结。
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
(1)你认识了扇形统计图。
(2)你知道了扇形统计图的优点：可以清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。
(3)你还知道了圆心角大的扇形所占的百分比就大，表示这种地形的实际面积也大；圆心角小的扇形所占的百分比就小，表示这种地形的实际面积也小。
(4)已知总数量，根据扇形统计图求各部分数量是多少？就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
四、布置作业。
课后作业：第5页的1.2.3题。
五、板书设计：
认识扇形统计图
圆：总体
扇形：总体中的不同部分
扇形的大小：反映部分占总体的百分比。
不仅能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系，还能直观的看出各部分数量的多少。
1.2选择统计图
一、谈话导入。
1.同学们回忆一下，我们已经学过了哪些统计图？（扇形、条形、折线）
2.这三类统计图各有什么特点？
条形统计图：用直条的长短表示数量的多少。从图中能清楚地看出各数量的多少。折线统计图：用点表示数量的多少，从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。扇形统计图：用整个圆面积表示总数，从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比。[
合作探究。
1.请看大屏幕例2，这是小宇收集六年级一班2011年下半年阅读课外书情况的数据制作的统计图，小组讨论下面三个问题。开始！时间到！
(1)请你们组来回答第一个问题：扇形统计图表示的是同学们阅读的每类书籍占所有阅读书籍的百分比，折线统计图表示的是2011年下半年全班阅读本数的变化情况，条形统计图表示的是平均每星期课外不同阅读时间人数的情况。[
(2)请你们组来回答第二个问题：这个班同学比较喜欢哪种课外书，和种类有关，应该看扇形统计图。要知道下半年各月阅读本数是怎样变化的，应该看折线统计图。要知道平均每星期阅读课外书的时间在哪一个段的人数最多和最少，应该看条形统计图。
(3)你还能从统计图中获得哪些信息？
从扇形统计图中可以了解到这个班同学比较喜欢科普类书籍。从折线统计图可以知道，2011年下半年六一班同学在暑假阅读的课外书籍比较多。从条形统计图可以看出，这个班同学具有良好的课外阅读习惯。
2.那我们如何根据需要选择统计图呢？
手举得最高的，请你来说！要清楚地看出各部分数量和总量之间的关系，可以选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
三、知识小结。
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
(1)哦！你知道了不同的统计图，反映了不同方面的情况，我们可以根据需要，选择不同的统计图来表示数据。
(2)你还知道了，要清楚地看出各部分数量和总量之间的关系，可以选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
四、板书设计：
选择统计图
扇形统计图 清楚地看出各部分数量和总量之间的关系
折线统计图 反映数量的增减变化情况
条形统计图 直观地看出数量的多少