语文人教部编版（2024）木兰诗课文课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）木兰诗课文课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了同“贴”，介词为了，赶马快跑，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，万里赴戎机，关山度若飞，策勋十二转等内容，欢迎下载使用。
一、课内建构1.下列字的字形和加着重号字的注音全部正确的一项是(　　)A.机杼(zhù)　 鞍鞯　 朔(suò)气　 扑溯　 迷离B.十二卷(juàn)　云鬓　 鸣溅(jiān)溅　赏赐C.辔(pèi)头　 弛骋　 可汗(hàn)　 分辨D.军帖(tiě) 策勋 燕(yàn)山　 鸣揪揪
2.解释加着重号的词。(1)木兰当户织：________________ (2)对镜帖花黄：________________(3)卷卷有爷名：________________(4)双兔傍地走：________________(5)愿为市鞍马：________________(6)著我旧时裳：________________
(7)旦辞黄河去： ________________  (8)朔气传金柝： ________________(9)策勋十二转： ________________(10)雄兔脚扑朔：________________(11)愿驰千里足：________________(12)出郭相扶将：________________(13)唯闻女叹息：________________
3.诗句默写。(1)诗中描写木兰出征前进行紧张而周密准备的句子是“__________________， __________________， __________________， ___________________”。 (2)诗中夸张地描写木兰矫健英姿的句子是“___________________， ___________________”。 
3.诗句默写。(3)诗中表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是“_________________， _________________”。 (4)以比喻作结，赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是“__________________， __________________； __________________， __________________”。
4.对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是(　　)A.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(比喻、反问)B.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(对偶、反复)C.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(排比、互文)D.朔气传金柝，寒光照铁衣。(互文)
5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(　　)A.唯闻女/叹息B.壮士/十年归C.但/闻燕山胡骑/鸣啾啾D.安能辨/我是/雄雌
6.下列说法中有误的一项是(　　)A.古代城有内城和外城之分，内城叫“城”，外城叫“廓”(亦称“郭”)。 城廓之制是我国古代城市规划建设的主要形制。B.“云鬓”是古代女子的发型，“髫”“总角”是儿童发式，女孩子长成少 年，就要把头发挽起用簪子(笄)插起来，所以称年满十五周岁的女子为 “及笄之年”。C.“乐府”是采集民间歌谣或文人的诗来配乐的一个官署。“乐府诗”是 由“乐府”中的官员创作结集而成的一种新诗体。D.“卷”指书的卷轴，后统称书籍。古时书籍写在帛或纸上，卷起来收藏， 一部书可分成若干部分，每单独的部分可以分为卷一、卷二等。
二、课外提升7. 小语和小冀读了《木兰诗》之后，决定通过想象演绎一段木兰的战场生活，展示中华儿女的战斗精神。他们一起拟写课剧本第一稿，文稿部分摘录如下。环境：风悲日曛，战旗猎猎，刀光剑影。(木兰跃上战马，挺剑疾奔。此刻将军正被敌军包围，木兰冲进重围，奋力打退敌军。)将军：(大喊)壮士英勇，多谢救命之恩！
木兰：(跳下战马扶住将军)卿不必言谢，杀敌卫国本是我们共同的职责。将军：(悲叹)征战多年，总想国泰民安早日回家团聚，可恨有人屡屡挑起事端燃起硝烟。木兰：(悲壮地)一朝辞别爷娘，就已经做好了马革裹尸的准备，希望我的热血可以换来家国安宁！(一时间，两人都陷入了沉默，只闻山河呜咽……)(1)你阅读了这段文字后，请你告诉他们“卿”的称呼是用错的，因为“卿”是_________________的称呼。 
(2)小冀不能确定“马革裹尸”这个成语是否用对了，请说出你的观点：_______________________________________________________________________________________________________________________________。(3)小语认为“只闻山河呜咽”这种抒情方式似曾相识。小冀认为它同下面的___句一样，理由是 ___________________________(从抒情方式的角度作答)。 A.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！B.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
用对了，“马革裹尸”表示战死在沙场上，木兰做好了牺牲的准备，可以使用。
都是借景抒情(或间接抒情)
(4)小语和小冀还在班级组织了以“天下国家”为主题的拟写对联活动。请你根据《木兰诗》的故事内容，拟写上联。上联：_________________________下联： 少年读书，立志成才振强国
木兰从军，奋勇杀敌传佳话
一、课内建构阅读课文《木兰诗》，回答8—11题。
8.下列对《木兰诗》分析有误的一项是(　　)A.《木兰诗》具有浓郁的民歌特色，全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的 传奇故事，富有浪漫色彩。B.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一 首民歌，就其表达方式看，是抒情诗。C.《木兰诗》塑造了木兰女扮男装、代父从军、保卫国家的巾帼英雄形象， 充满了北朝民歌爽朗质朴的风味。D.《木兰诗》多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈、排比描述人物的 行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。
9.[2022·石家庄平山期中]《木兰诗》中所写“壮士十年归”和“同行十二年”是自相矛盾吗？为什么？
不矛盾。诗中多次出现“十二”，同时还有“百”“千”“十”等表数量的词，这些数词都不是实指，而是虚指，可译为“许多”，所以不矛盾。
这句使用了互文的修辞手法。这两句应该理解为将军和壮士从军多年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜利归来。互文的修辞手法概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
10. 小冀同学将“将军百战死，壮士十年归”的意思理解为“从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了”。大家都说他的理解不对。请你给他具体讲解一下。
最后一段用奇特的比喻补充了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，赞美了木兰的谨慎和聪慧，妙趣横生而又余味无穷。
11.《木兰诗》不要最后一段，读来依旧完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合诗歌简要分析。
二、课外提升阅读下面两篇文言文，回答12—15题。(15分)
12.解释下列句中的加着重号的字。(4分)(1)关山度若飞 度：__________________ 　 (2)赏赐百千强 强：__________________ 　 (3)逾城突围夜出 逾：__________________ (4)又为崧书与南中郎将周访请援 书：__________________
13.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。(2)贼闻兵至，散走，灌之力也。
对着窗户和镜子梳理美丽的头发，在脸上贴上花黄。
敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。(意思对即可)
14.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。(3分)
①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②带兵突出重围，勇武过人；③拜见石览，请求援兵，代父写信与周访，智谋过人。(意思对即可)
15.两文塑造的都是女英雄形象，为何乙文具体翔实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而甲文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。(4分)
乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当，以及不恋富贵、淡泊名利的高尚品格。(意思对即可)
16. 根据《木兰诗》的内容，发挥想象，用现代文语言将木兰还乡的一段内容扩写成200字左右的片段，要求对人物言行、人物心理和环境作适当的描写，不要完全写成课文译文。(15分)