初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗课前预习ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，深入探究，一词多义，古今异义，课堂小结，拓展延伸，板书设计，木兰诗，布置作业等内容，欢迎下载使用。
说起花木兰，大家一定都不陌生。我们经常说，优秀文化既是民族的也是世界的。1998年迪士尼出品的动画《花木兰》就让我们看到了一个具有东方躯壳但是却有着欧美内核的“国际范儿”花木兰，但真实的花木兰又是什么样子的呢？今天我们就一起穿越千年，去北朝人人传唱的乐府民歌中感受花木兰的“中国范儿”。
整体感知—— 学习目标
1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗；2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神；4.体会本文排比、对偶、比喻、互文等修辞手法的表达效果；5.学习本文详细得当的叙事方法。
整体感知—— 《乐府诗集》
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，又经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
花木兰是北朝时期河南省虞城县人。女扮男装，替父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不接受，欲纳宫中，以死据之。唐初，追封为孝烈将军。人们纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨证记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。西汉设乐府令，公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。 “乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
整体感知—— 理清本诗情节
第一部分：（1-2）决定代父从军第二部分：（3）准备出征奔赴战场第三部分：（4）十来年征战生活第四部分：（5）还朝辞官第五部分：（6）木兰还乡亲人团聚第六部分：（7）比喻赞美，讴歌英雄
奇女子 既是巾帼英雄矫健的勇士
普通人又是平民少女娇美的女儿
勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚朴实又机敏活泼 热爱亲人又报效国家
既有女儿情怀，更具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象
整体感知——探讨木兰深受喜爱的原因
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
深入探究——疏通文义
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。
深入探究——疏通文意
问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
介词，为了，后置宾语省略。
父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
铠甲。古代军人穿的护身服装。
不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。
古代帝王举行大典的朝堂。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开闺房东面的门，坐在闺房西面的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装。
当着窗子整理像乌云一样柔美的头发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
古代妇女的一种面部装饰物。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
深入探究——文言现象
东市买骏马：买（东西）　
今义：模糊而难以分辨清楚。
【词类活用】(1)问你何所思 (何：疑问代词作动词，是什么。)(2)策勋十二转 (策：名词作动词，登记。)(3)但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑：动词作名词，战马。）
【特殊句式】 ①省略句：愿为市鞍马。（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）愿意为此去买鞍马。 ②倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。）问一声闺女想的是什么？
深入探究——体味句式特点
复沓句：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。 顶真句：又称“联珠”，军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙。 复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。
对偶句：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 排比句：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
深入探究——互文
互文是古诗文中常见的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
深入探究——互文翻译
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 意思是到各处街市备办鞍马的战具。（不是一处地方买一样东西） 2.将军百战死，壮士十年归。 征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）
深入探究——写作借鉴
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气概
详写儿女情态凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写
分析详略得当写法的好处。
1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 繁简安排有详有略。起到了突出人物特征，突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。表现作者倾向的作用，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄的形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
拓展延伸——阅读
弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
杜牧诗
帕首弓腰出阁姿，卷漳营郭记完碑。女郎剩取花名在，岁岁春风一度吹。
拓展延伸——我国历史上著名的女英雄
穆桂英挂帅破天门 梁红玉击鼓战金山 红娘子起义赴疆场
母大虫顾大嫂 母夜叉孙二娘 一丈青扈三娘
乐府诗的特点花木兰形象句式互文翻译详略得当
1.背诵全文。2.改写《木兰诗》。