人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》集体备课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》集体备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了浙江绍兴人，《山海经》，2词语解释，从情理上可以原谅，自主学习，第一段12，第二段318，阿长喜欢切切察察，对我过分的管束，吃福橘的古怪仪式等内容，欢迎下载使用。
1.阅读课文，理清文章的思路，了解文章记叙的顺序。2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及欲扬先抑的写法。3.鉴赏阿长的形象特点，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。
著名文学家、思想家、民主战士，中国现代文学的奠基人。
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，文学论著《中国小说史略》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等。
《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。该书作者不详，现代学者均认为成书并非一时，作者亦非一人。 《山海经》传世版本共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》13卷，各卷著作年代无从定论，其中14卷为战国时作品，4卷为西汉初年作品。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比英雄的气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨大的力量和气魄。但有时也用“夸父追日”来比喻自不量力。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。此文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
搁（ ） 掷（ ） 脐（ ） 憎恶（ ） 菩萨（ ） 竹竿（ ） 烦琐（ ） 土匪（ ）
(1)掌握下列字音字形
biàn子（ ） 胸pú（ ） chuāng疤（ ） jié问（ ） 哀dà（ ） 茉lì（ ） pī雳（ ） 震sǒng（ ） 粗zhuō（ ） 守guǎ（ ） 孤shuāng（ ）
惶急： 诘问： 惧惮： 震悚：
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
情有可原：莫名其妙：深不可测：
深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
1.本文可分为几段？各段都说了写什么？2.概括文章围绕阿长写了哪些事情？请从文中找出依据。
1.本文可分为几段？各段都说了写什么？
抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
介绍长妈妈的身份及名字的来由。
写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
第三段（19—29）：
写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。
第四段（30—31）：
2.概括文章围绕阿长写了哪些事情？请从文中找出依据。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
阿长为我买来《山海经》
1.品读课文买《山海经》的部分。
当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。可是说者无心,听者有意。说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?
“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包。” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”。
综前所述，作者详写买山海经的事件，意图已经非常明显。同学们，你们能说说作者为什么要详写这件事呢？
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢？
2.默读课文,说说阿长是一个怎样的人。
（1）阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。
（2）她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。
（3）她热情、善良、关心孩子。
3.抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。
4.作者先写他“憎恶”“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
5.本文在写作技巧上有什么特点？
为我买《山海经》（详写）
略写：能使人对长妈妈有个初步了解
重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念
（1）本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
（2）文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
令人厌烦的规矩 教“我”不少道理
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。
1.选择题请使用DCF。
2.仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
（1）当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
（2）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？