初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art教案

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为语音课，内容主要围绕英语口语的重读进行教学，旨在帮助学生理解和掌握重读的含义、作用及需要重读的成分。首先，通过听录音，让学生感受重音的存在及重音的作用，然后引出“重读”概念，通过例句说明了句子中需要重读的单词，如nuns, main verb, adjectives and adverbs. (articles, prepsitins, prnuns and cnjunctins 则不需要重读），并且一般重读句子中更加强调的部分。随后是两个练习，练习A要求学生听录音，注意每个句子中的重读部分。练习B要求学生朗读句子，并且根据句意的不同，变化重读部分。通过本课学习，学生将更好的理解句子中需要重读的部分以及重读的作用，使学生的口语更加流利有节奏感。
二、语篇分析
【What】
本课时包含了一个介绍和两个练习。首先介绍了句子中需要重读的单词，如nuns, main verb, adjectives and adverbs以及重读在句子中的作用：强调重点。其次，两个练习分别涉及了听录音，注意句子中的重读部分；朗读句子，并根据句意的不同变化重读部分。
【Why】
重读是英语口语的重要技巧，它可以突出重点，帮助听者更容易理解，体现句子的节奏感和韵律感。重读的学习可以帮助学生理解和掌握句子中需要重读的部分，增强学生口语的节奏感，提升学生口语水平。
【Hw】
内容层层递进、逐步深入。先介绍句子中需要重读的部分，再通过练习，应用巩固所学。通过具体的句子来讲解句子中需要重读的部分，如nuns, main verb, adjectives and adverbs. 通过听录音，让学生判断每个句子中的重读部分。通过大声朗读，让学生练习重读，并根据句意不同变化重读部分。
三、学情分析
英语包括听、说、读、写四个技能，学生通过前几节课的学习，积累了有关剪纸艺术的语言知识以及语法知识。但学生口语方面有所欠缺，还不能理解重读部分以及重读的作用。本节课学生需要学习句子需要重读的部分以及重读的作用，能够根据句意的不同，灵活变化重读部分。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
体会英语句子的重音，总结一般情况下句子中需要重读的单词的词性。
比较相同句子中不同单词重读带来的不同意义，按照重读单词解释句子含义。
灵活使用重音规则，在对话中标出重读单词，并按单词的轻重音准确发音，进行对话。
五、教学重难点
【重点】
体会英语句子的重音，总结一般情况下句子中需要重读的单词的词性。
比较相同句子中不同单词重读带来的不同意义，按照重读单词解释句子含义。
【难点】
灵活使用重音规则，在对话中标出重读单词，并按单词的轻重音准确发音，进行对话。
六、教学活动设计
环节一：听录音，感受重读的存在，激发学生的学习兴趣。（5 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Listen and feel: Students listen t tw recrdings (ne is stressed and the ther is unstressed), and then chse which ne is better and explain what’s wrng with the ther ne.
学习理解之感知与注意
观察学生听录音的反应，判断学生是否能感知到重音,能否初步解释重读的作用。
环节设计意图：通过听录音，学生可以直观感受到重读的存在，符合学生学习实际；学生在选择过程中，会体会到重读的魅力。
环节二：引入重读概念，学习重读规则。（18 mins）
Read and learn: Students learn and understand the new pints.
What is stress?
Read and learn: Students read the sentence, and pay attentin t the bld wrds. They shuld tell what the parts f speech f these wrds are.
Mark and practice: Students mark the stressed wrds in a sentence and read it alud in class.
Read and learn: Students read the fur sentences and try t explain different meaning f each sentence.
Read and explain: Students read the sentences and get the meaning f each sentence.
Wrk in pairs: One reads a sentence. The ther guesses and pints at the sentence. Swap after a turn.
学习理解之感知与注意、获取与梳理；应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生学习重读概念的状态，评估学生对新知识的接受程度。
根据学生的活动反馈情况，判断学生对重读规则的掌握情况。
环节设计意图：教师循序渐进讲授重读规则，符合学生接受实际。多种学习活动帮助学生运用、巩固新知识；同伴学习可以锻炼学生合作学习能力和自我反思能力。
环节三：听录音并朗读句子（7 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Listen and mark: Students listen t the cnversatin and mark the stressed parts.
Rle-play: Students rle play the cnversatin, paying attentin t the stress and intnatin.
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生听录音及标记情况，判断学生能否听出相应的重读信息。
根据学生角色扮演活动的效果，评估学生对重读规则的运用能力。
环节设计意图: 通过听录音，让学生直观感受英语中的重读，加深对重读规则的理解；通过角色扮演活动，让学生运用新学知识，真正内化知识。
环节三：应用实践，巩固所学（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Read and stress: Students read the sentences alud. Stress different wrds in each sentence accrding t the meanings given belw it.
Wrk in grups: Students d the same practice in grups. When ne student reads alud the sentence, the ther students get ready t crrect the mistakes, especially the stressed wrds
应用实践之分析与判断、内化与应用
判断学生朗读时是否加入了重读，评估学生对所学知识的掌握情况。
检查学生的笔记，评估学生的分析判断能力以及对新知识的吸收理解程度。
观察学生小组合作学习的效果，判断学上对重读规则的应用能力，评估学生小组合作能力以及自我反思能力
环节设计意图: 通过朗读句子活动，让学生在实践中运用所学，巩固所学；通过分析判断以及小组合作学习活动，培养学生思考判断意识以及合作学习能力。
作业与拓展
Practice the dialgue f part A. Pay attentin t the stressed wrds.
Read alud Paper-cutting－an art full f life, paying attentin t the sentence stress.