人教版1 观察物体（三）教案及反思

这是一份人教版1 观察物体（三）教案及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

本单元教学内容是让学生在数学活动中，根据从不同位置观察物体所看到的形状，拼摆出相应的组合图形，培养学生的空间观念、想象能力和动手操作能力。在教学内容的设计上，需要学生进行想象、猜测和推理等探究活动。在活动中使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
学生已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段和第二学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元的教学是在学生原有认知的基础上，通过大量的观察和拼搭活动，激起学生的学习兴趣，培养学生的交流表达能力。
1．进一步培养学生多角度观察事物、物体的能力。
2．能分辨较复杂物体从不同角度所观察到的情况。
3．能根据观察到的图形推测拼搭方式。
4．进一步提高学生的空间想象力。
引导学生变形象思维为抽象思维，发现平面图与立体图之间的关系。
明确物体组合摆放的相同点和不同点。
共1课时。
观察物体(三)1课时
第1课时 观察物体(三)
教材第2页例1、例2。
1．通过学习，进一步培养学生多角度观察事物、物体的能力。
2．认识到从不同方位观察物体，看到的形状是不同的。理解从一个方位观察到的物体的形状，是有不同的拼搭方法。
3．能较熟练的分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，并能根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。
4．进一步提高学生的空间想象能力。
引导学生变形象思维为抽象思维，发现平面图与立体图之间的关系。
明确物体组合摆放的相同点和不同点。根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。
一、新课导入
教师出示由若干个小正方体组合而成的图形的前面图形 。
请学生猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。
看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的形状，教师板书课题：观察物体(三)。
二、探究新知
1．出示例1。
(1)请学生用4个同样的小正方体摆出从前面看到的是 的图形。
有几种摆放方法？展示交流。(3种方法)
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的形状不变，可以怎样摆？
①组内摆一摆，看看有几种不同的摆法？
②展示交流。(6种摆法)
(3)你有什么发现？
组织学生独立思考后，组内交流并汇报，从一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不相同或只观察物体的一面不能确定物体的形状。
2．出示例2。
(1)请学生根据从前面、左面、上面观察到的图形，摆出这个立体图形。
(2)交流汇报。
(3)为什么只有1种摆法，你发现了什么？
从三个不同方位观察到的图形可以确定物体的形状。
三、巩固练习
完成教材练习一第1～6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？