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    七年级数学北师大版下册 第二章 相交线与平行线 2 探索两直线平行的条件 课时2 利用内错角、同旁内角判定两直线平行 教案
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    初中数学2 探索直线平行的条件优质课教案及反思

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    这是一份初中数学2 探索直线平行的条件优质课教案及反思,共6页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等内容,欢迎下载使用。

    第二章 相交线与平行线

    2 探索直线平行的条件

    课时2 利用内错角、同旁内角判定两直线平行

    【知识与技能】

    掌握直线平行的条件,会认由三线八角所成的同位角,并能解决一些问题

    【过程与方法】

    经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达的能力。

    【情感态度与价值观】

    从复杂图形分解为若干个基本图形的过程中,渗透化难为易的化归思想方法和方程思想.

     

    1理解并掌握内错角和同旁内角的概念能够识别内错角和同旁内角;

     

    2能够运用内错角、同旁内角判定两条直线平行.(重点难点)

      

    多媒体课件.

       

    一、情境导入

    察下列图形:

    猜想其中任意两条直线的位置关系想想如何证明你的猜想.

       

    二、合作探究

    探究点一:内错角与同旁内角

    【类型一】 判断内错角、同旁内角

    如图下列说法错误的是(  )

                   

     

    AAB是同旁内角

    B31是同旁内角

    C23是内错角

    D12是同位角

    解析:根据同位角、内错角、同旁内角的基本模型判断.AAB形成U是同旁内角;B31形成U是同旁内角;C23形成Z是内错角;D12是邻补角该选项说法错误.故选D.

    方法总结:在复杂的图形中判别三类角时应从角的两边入手具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.同位角的边构成F内错角的边构成Z同旁内角的边构成U型.

    【类型二】 一个角的内错角、同旁内角不唯一的图形问题

    如图所示直线DEO的两边相交O的内错角是________8的同旁内角是________

    解析:直线DEO的两边相交O的内错角是478的同旁内角是1O.故答案为471O.

    易错点拨:找某角的内错角、同旁内角时应从各个方位观察避免漏数.

    探究点二:利用内错角、同旁内角判定两条直线平行

    【类型一】 内错角相等两直线平行

    如图所示ACEBDF那么CEDF吗?

    解析:要判定CEDF需满足ECBFDA利用内错角相等两直线平行即可判定.

    解:CEDF.理由如下:因为ACEBDF又因为ACEECB180°BDFFDA180°所以ECBFDA(等角的补角相等)CEDF(内错角相等两直线平行)

    方法总结:综合运用补角的性质及等量代换将已知条件转换为内错角相等来判定两条直线平行充分运用转化思想.

    【类型二】 同旁内角互补两直线平行

    如图已知点EABCE平分BCDDE平分ADCDEC90°试判断ADBC的位置关系,并说明理由.

    解析:先根据三角形内角和定理得出EDCECDDEC180°.再由DEC90°得出EDCECD90°.CE平分BCDDE平分ADC可知ADCBCD2(EDCECD)180°由此可得出结论.

    解:ADBC.理由如下:∵∠EDCECDDEC180°DEC90°∴∠EDCECD90°.CE平分BCDDE平分ADC∴∠ADCBCD2(EDCECD)180°ADBC.

    方法总结:本题考查的是平行线的判定熟知同旁内角互补两直线平行是解答此题的关键.

    【类型三】 灵活运用判定方法判定平行

    如图有以下四个条件:①∠BBCD180°②∠12③∠34④∠B5.其中能判定ABCD的条件有(  )

    A1  B2

    C3  D4

    解析:根据平行线的判定定理求解即可求得答案.

    ①∵∠BBCD180°ABCD②∵∠12ADBC③∵∠34ABCD∵∠B5ABCD.能得到ABCD的条件是①③④.C.

    方法总结:要判定两直线是否平行首先要将题目给出的角转化为这两条直线被第三条直线所截得的同位角、内错角或同旁内角再看这些角是否满足平行线的判定方法.

    【类型四】 平行线的判定的应用

    一辆汽车在公路上行驶两次拐弯后仍在原来的方向上行驶那么两次拐弯的角度可能为(  )

    A第一次右60°第二次右拐120°

    B第一次右拐60°第二次右拐60°

    C第一次右拐60°第二次左拐120°

    D第一次右拐60°第二次左拐60°

    解析:汽车两次拐弯后行驶的路线与原路线一定不在同一直线上但方向相同说明这前后路线应该是平行的.如图如果第一次向右拐那么第二次应左拐两次拐的方向是相反且角度相等的两次拐的角度是同位角所以前后路线平行且行驶方向不变.故选D.

    方法总结利用数学知识解决实际问题关键是将实际问题正确地转化为数学问题即画出示意图或列式表示等然后再解决数学问题最后回归实际.

       

    1内错角和同旁内角的概念

    2利用内错角、同旁内角判定两直线平行:

    两条直线被第三条直线所截如果内错角相等那么这两条直线平行;

    两条直线被第三条直线所截如果同旁内角互补那么这两条直线平行.

     

    1.做一做:三个相同的三角尺拼接成一个图形,

    请找出图中的一组平行线,并说明你的理由。

    2.图中各角分别满足下列条件时,你能判断哪两条直线平行吗?

    1)∠1=∠4;(2)∠2=∠4;(3)∠1+3=180°

    3.看图填空:

    1)如右图,∵∠1=∠2 

                                        

    ∵∠2    

            同位角相等,两直线平行

    ∵∠3+∠4180°

                                       

    ACFG                              

    2)如右图,∵∠2=    

    DEBC                          

    ∵∠B     180°                  

    DBEF

    ∵∠B+∠5180°

                                     

     

     

        平行线的判定是平行线内容的进一步拓展是进一步学习平行线的有力工具为学习平行线的性质、三角形、四边形等知识打下坚实的基础在整个初中几何中占有非常重要的作用是本章的重难点之一更在整个初中教学的数学学习中占有举足轻重的作用.学生已经学了平行线的定义、平行公理具备了探究直线平行的条件的基础但学生在文字语言、符号语言和图形语言之间的转换能力比较薄弱在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡

     

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