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    部编版三年级语文下册 第2单元 6.《陶罐和铁罐》(PPT课件)
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    小学语文人教部编版三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐说课课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐说课课件ppt,文件包含统编语文三下第2单元《陶罐和铁罐》课时1pptx、统编语文三下第2单元《陶罐和铁罐》课时2pptx、6陶táo罐ɡuàn和铁罐mp3、微课视频名师讲重点6陶罐和铁罐通过语言描写体会人物性格mp4等4份课件配套教学资源,其中PPT共48页, 欢迎下载使用。

    今天我们要学习一个有关陶罐和铁罐的寓言故事。陶罐和铁罐之间发生了什么故事?这则寓言要告诉我们什么道理?让我们一起来学习吧。
    生平介绍:湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语言文学系,曾在湖北教育学院任教,后被评为“全国教育系统劳动模范”,获“人民教师”奖章。主要作品:《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》等。 
    换一换:脑-月+忄=恼
    换一换:桥-木+马=骄
    书写指导:左窄右宽。“马”末笔横变提。“乔”的首笔是短撇,末笔竖有力。
    音序:J 部首:马组词:骄傲 骄躁造句:我们不能因为一次进步就骄傲。
    书写指导:“敖”第五笔从横中线下起笔,下斜至竖中线左拐。“攵”首笔的撇尖轻接左边第三横。
    音序:A 部首:亻组词:傲慢 傲慢造句:他的傲慢让在场的人都无法容忍。
    书写指导:左窄右宽。“兼”中间的长横在横中线上收笔,两端出头,两竖左短右长,最后两笔撇、捺收笔持平。
    音序:Q 部首:讠组词:谦虚 谦让造句:谦虚是中国人的传统美德。
    书写指导:左上包右下。“七”的竖弯钩的竖段在竖中线上。“业”的左竖在竖中线上,末笔横长。
    音序:X 部首:虎字头组词:虚心 虚弱造句:他总是虚心向别人请教。
    书写指导:左窄右宽。“忄”首笔点穿过横中线。“雨字”和“而”都要写得扁一些。
    音序:N 部首:忄组词:懦弱 懦夫造句:在困难面前,我们绝不能当懦夫。
    书写指导:左略窄右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高于左边相应横段,末笔提从竖中线起笔,略长于左边的提。
    音序:R 部首:弓组词:弱小 软弱造句:运动场上,大家你追我赶,谁也不甘示弱。
    书写指导:左窄右宽。“是”下部首横稍长,撇为短撇,末笔捺舒展。
    音序:T 部首:扌组词:提出 提供造句:老师每天都提醒我们注意交通安全。
    书写指导:上部首笔是竖,写在竖中线上。上下宜对正。
    音序:C 部首:小组词:尘土 灰尘造句:一阵大风吹过,院子里尘土飞扬。
    书写指导:左窄右宽。“奉”前三笔的横间距均匀,中横短,末横长,撇捺写舒展。
    音序:P 部首:扌组词:捧起 吹捧造句:奶奶捧起弟弟的脸,亲了又亲。
    书写指导:左窄右宽。“介”的前两笔撇、捺写舒展,盖住下部,第三笔竖撇沿竖中线起笔。
    音序:D 部首:亻组词:代价 古代造句:这家店的商品物美价廉。
    音序:J 部首:亻组词:价格 价值造句:这家店的商品物美价廉。
    陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 代价
    第一排:骄傲 傲慢 恼怒
    第二排:谦虚 争辩 懦弱
    2.下面的词语是怎样分类的?
    答案:第一排词语写的是铁罐,第二排词语写的是陶罐。
    陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
    第一至九自然段:在国王的橱柜里,铁罐看不起易碎的陶罐,奚落和蔑视陶罐。
    第十至十七自然段:许多年后,在荒凉的废墟上,陶罐依然光洁、朴素、美观,而铁罐连影子都看不到了。
    1.第一自然段中的“奚落”是什么意思?
    答案:奚落是用尖刻的话讽刺别人,使人难堪。
    2.文中哪几个自然段写铁罐奚落陶罐?
    答案:课文第二至九自然段。
    3.第二至九自然段中,铁罐和陶罐之间进行了几次对话?
    4.为什么铁罐要奚落陶罐?
    答案:因为陶罐易碎,不敢碰铁罐,所以铁罐认为自己比陶罐更高一等。
    5.在第二至九自然段中,圈画出描写铁罐和陶罐神态、动作的词语,体会人物的性格。
    铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒
    陶罐:谦虚、争辩、不再理会
    6.你还从哪些地方感受到两个人物不同的性格?
    ①称呼:“陶罐子/懦弱的东西”和“铁罐兄弟”,可以看出铁罐傲慢、没礼貌,而陶罐彬彬有礼。
    ②内容:铁罐一味奚落和攻击陶罐,自认为高人一等,总想把陶罐碰成碎片。陶罐先是据理力争,希望和睦相处,最后见和铁罐无法讲理,就不再理会。从中可以看出铁罐的自以为是、傲慢无礼,陶罐谦让宽容。
    ③标点:铁罐的话多用感叹号,说明铁罐说话气势汹汹。
    读铁罐的话时可以按照“傲慢—轻蔑—恼怒—怒不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气;陶罐自始至终是谦和宽容的态度,所以读的时候语气要自然平稳。
    ②“我就知道你不敢,懦弱的东西!”
    语调下沉,突出“懦弱”,表示看不起。
    铁罐此时恼羞成怒,因而声高气粗。
    语调上扬,有挑衅的意味。
    ⑤“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”
    读“但并不是懦弱”时语气要加重,以表达自己不与之相碰的原因,以及内心的坚强。
    ④“你算什么东西!”“总有一天,我要把你碰成碎片!”
    语调要紧凑高扬,读出铁罐不讲理、怒不可遏的心态。
    同桌分角色读对话,读出两个人物不同的语气。可以加上适当的动作、表情进行朗读。
    7.对话中有的提示语没有写人物的神态或动作,请你根据人物的性格进行补充。
    铁罐:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐( )说,带着更加轻蔑的神气。
    “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐( )说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片”。
    陶罐:“何必这样说呢?”陶罐( )说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
    奚落——( ) 骄傲——( )荒凉——( ) 朴素——( )轻蔑——( ) 懦弱——( )
    二、在括号里填上合适的词语。
    ( )的陶罐 ( )的尘土
    ( )的废墟 ( )的宫殿
    ( )的兄弟 ( )的东西
    三、根据课文内容填空。
    从__ 可以知道铁罐看不起陶罐,铁罐看不起陶罐是因为: _____________。
    陶罐和铁罐的对话
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