小学语文人教部编版三年级下册8* 池子与河流图片ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册8* 池子与河流图片ppt课件，文件包含统编语文三下第2单元8《池子与河流》pptx、8池子与河流mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
生活中我们常常会见到池子与河流，你们能说说它们有哪些不同吗？
示例：①池子是死水，河流是活水。
②一般来说，池子水量小，河流水量大。
今天，我们就要学习一篇发生在池子与河流之间的寓言故事。让我们来看看会发生什么有意思的事情吧。
生平介绍：俄国著名寓言家、作家，与伊索、拉·封丹和莱辛齐名。他的寓言语言优美，寓意深刻，常借动物和植物的形象来刻画人物性格，讽喻社会。主要作品：《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》《鹰和鸡》等。
换一换：俭-亻+马=验
造句：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭。
造句：哥哥天天在实验室做实验。
一般表示地位或辈分高，也表示敬重。多组词：尊敬、尊师重教。
一般表示依照，按照。多组词：遵循、遵纪守法。
任凭：不论，不管怎样。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
推究：推求探究（原因、道理等）。
行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒 情诗和叙事诗。
读课文，标出这首诗歌有几个小节。然后想想课文可以分成几个部分？
答案：这首诗歌有十个小节。
第一部分（第一至八小节）池子与河流的对话。
第二部分（第九至十小节）池子与河流的结局。
1.课文第一至八小节是池子与河流的对话，这几个自然段大多没有说话人的提示语，请仔细看，分清楚，哪些是池子说的话？哪些是河流说的话？
答案：第一至六小节是池子说的话。
第七至八小节是河流说的话。
点拨：课文第一至六小节写池子说的话，第一至五小节都只有前引号，没有后引号，直到第六小节才出现后引号。这是因为一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有话，最后一小节末尾再标后引号。第七、八自然段同理。
2.读读池子的话，说说池子满意她自己的生活吗？她说话时应该是怎样的语气？池子喜欢河流的生活吗？
答案：池子满意她自己的生活。她说话时应该用沾沾自喜的语气。池子觉得自己的生活安逸、清闲、平静，而河流的生活太辛苦了。她不喜欢也不屑于河流的生活。
3.读读河流的话，说说河流的看法和池子一样吗？河流说话时应该是怎样的语气？
答案：不一样。河流抛弃了自身的安逸，而且年年用不断的清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。她说话时应该用坚定、有气势的语气。
4.默读课文，摘录关键词或者是自己归纳、提炼，把表格补充完整。
5.池子与河流的观点分别是什么？你更赞同哪一种？为什么？
答案：池子的观点是终日工作太累了，通过辛勤劳动获取的名声和赞扬都是空的；清闲安逸的生活虽然平凡，但无忧无虑、幸福美好。河流的观点是“水要流动才能保持清洁”，在生活中，不能贪图安逸，而应奔流不息，为人们带来利益。
我赞同河流的观点。俗话说：“生命不息，奋斗不止。”我们不能沉迷于享乐和安逸的生活，而应在求知的道路上不断进取，为实现目标和理想而奋斗。
池子——追求清闲 安逸生活
河流——奔流不息 遵循规律
这是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活和人生的不同态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
生命奔流不息，它就像一条大河，哪怕是在深沉的梦中，也不会停止前进的脚步。安闲舒适的生活固然美好，但它却是滋生懒惰的温床；拼搏奋斗的人生固然辛苦，但它促使我们不断进步。我们应该像河流一样，充分发挥价值，为他人、为社会做贡献，这样的人生才更有意义。
一、池子与河流各有怎样的性格特点？
池子：贪图安逸，不思进取。
河流：积极进取，永不满足。
二、结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
示例：我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活，而是要在学习知识的道路上不断进取，不断追求和探索，为自己的目标和理想而奋斗。
春秋时期，宋、齐、晋、卫等十二个诸侯国联合出兵攻打郑国。郑国国君慌了，急忙向十二国中最大的晋国求和。在得到晋国的同意后，其余十一国也都停止了进攻。郑国国君为了表示感谢，给晋国送去了大批礼物。晋国国君晋悼（dà）公见了这些礼物非常高兴，将其中一些分赠给他的功臣魏绛（jiàng）。晋悼公说:“这几年你为我出谋划策，事情办得都很顺利，真是太好了。现在让咱们一同享受吧！”