语文三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐课文ppt课件

这是一份语文三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐课文ppt课件，共24页。

同学们喜欢陶罐还是铁罐呢？ 不一样的容器，有不一样的特点。今天，就让我们来学习《陶罐和铁罐》，来看看它们之间的故事。
整体感知—— 学习目标
1．认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字；2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
整体感知—— 作家作品
黄瑞云，从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十馀篇、新诗四十馀首、传统诗词三百馀首、寓言五百馀篇、幽默作品一百馀篇。
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书写指导：“骄”：左窄右宽，“马”下面的一横变成了提。“谦”：左窄右宽，注意右面部分，注意书写顺序，右边的第四笔是横折。“虚” ：半包围结构，注意虎字头里面的“七”笔顺是：横、竖弯钩。
朗读课文，掌握文章大意，了解陶罐和铁罐不同的生命历程，并完成以下任务： 1.文章主要围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 理清文章结构
第一部分 自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。（第1-9自然段）第二部分 许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。（第10-17段）
铁罐常常奚落陶罐，那他是怎样奚落陶罐的？请读课文的第1-6自然段，读读铁罐的话，看看铁罐是个什么样的人？
铁罐很傲慢，自以为是……
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气。
考虑陶罐和铁罐各自的心情变化。 “何必这样说呢？”陶罐（ ）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 　 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
铁罐那么傲慢，究竟为什么？因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？因为陶罐很容易破碎。 拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？
多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？
不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。
很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”　　陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。 2.善用动作描写，生动具体。3.善用人物对话，勾勒生动主人公形象。4.大胆想象，创设意境，流露深情。
我们通过本课的学习，明白了人都有长处和短处，我们要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
有关互助、友爱的名言警句：
凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 ——莎士比亚人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 ——华罗庚
一燕不能成春。 ——克雷洛夫亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果
陶罐 铁罐
易碎 坚硬
谦虚 傲慢
争辩 恼怒
jiā à qiān xū nuò ruò chén tǔ dài jià （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
1.《陶罐和铁罐》告诉我们：_______________________________ 2.“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是______说的，“和睦相处”的意思是_______________，从这句话可以看出___________________。
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
介绍你的老师，写出他（她）的神态和动作。