人教部编版三年级下册陶罐和铁罐教学课件ppt

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骄傲 谦虚 懦弱 尘土捧起 古代 价值 相提并论
1．能抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。2．通过多种朗读方式进一步体会陶罐和铁罐的性格特点。
请自由朗读课文2-9自然段：用“——”画出铁罐说的话；用“~~~~~”画出陶罐说的话；想想他们的性格有什么不同？
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西!”“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“不敢，铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢？ 我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西!”
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
要求一：朗读要加上表情。
眉毛上挑，眼睛往上看。
要求二：朗读还要加上动作。
昂着头，叉着腰，指着。
一边摇头，一边摆手，微笑着说。
要求三：朗读加上表情和动作。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
操着手，撇着嘴，斜着瞟了一眼……
气得瞪着眼，大声吼起来……
提示：读好人物的语气，并加上神态、动作。
眉毛上挑，眼睛往上看。昂着头，叉着腰，指着。
“何必这样说呢?”陶罐 ① 说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢?”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐 ② 说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。
①陶罐：友善、温和、微笑 和颜悦色、心平气和②铁罐：怒不可遏、暴跳如雷 怒火中烧、火冒三丈 气急败坏
提示：表演要加上表情、动作。
1．抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的词句，了解了陶罐和铁罐不同的性格特点。2．通过多种朗读方式进一步体会了陶罐和铁罐的性格特点。
请判断下列说法，正确打“√”，错误打“X”。 1.我们要读懂故事中的人物，就要抓住人物的语言、神态、动作去体会。 （ ） 2.讲故事要讲好，除了要有恰当的语气，还要加上恰当的神态、动作。 （ ）
必做： 1.听写课本第121页第6课词语。 2.把课文1-9自然段表演给爸爸妈妈看。 3.继续阅读《中国古代寓言故事》30分钟。 选做： 1.课文中陶罐争辩时本来还想说却被打断了，请说说陶罐心里是怎么想的。 2.课文说“陶罐不再理会铁罐”，请说说陶罐心里是怎么想的。
1.能在了解陶罐和铁罐不同的结局中，明白故事蕴含的道理。2.能说出“阅读链接”中北风和课文中铁罐的相似之处。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。　　许多年代过去了…………
请大家默读10-17自然段，思考：陶罐和铁罐最后结局怎样？
小 结查找资料是解决问题的好方法。
铁的化学性质很活泼，遇到空气中的氧和水，会发生氧化反应，会生锈。最后铁锈会脱落，变成粉末，所以铁罐就消失不见了。
如果许多年后，在陶罐的极力请求下，人们掘出了残缺、锈迹斑斑的铁罐。那时的铁罐还会奚落陶罐吗？它会对陶罐说什么呢？
心情：羞愧、自责、后悔
体会：每个人都有自己的长处，也有自己的不足。
知道：漂亮、谦虚宽容、心地善良
我想对铁罐说：“ 。” 我想对陶罐说：“ 。”
读了这个故事，你想对铁罐和陶罐说些什么呢？
我明白了： 。
读了这个故事，你明白了什么道理？
生活中有很多事物都有自己的长处和短处，你能举个例子吗？
请你说说自己有什么长处和短处呢？ 你觉得周围有谁值得你学习？
尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。 ——［战国］屈原
人和罐子是一样的，各有所长，各有所短，只看到自己的长处，骄傲自满，是没有道理的。 ——黄瑞云
边听老师读，边思考这个故事讲了什么？
只看见自己的长处，认为自己最了不起。
1.在了解陶罐和铁罐不同的结局中，明白了故事蕴含的道理。2.通过比较阅读找出“阅读链接”中北风与文中铁罐的相似之处。
一、选择: 《陶罐和铁罐》告诉我们（ ）。 A.面对别人的奚落，我们要据理力争。 B.陶罐谦虚、宽容、友善值得我们学习。 C.每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处， 正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
一、选择: 《陶罐和铁罐》告诉我们（ C ）。 A.面对别人的奚落，我们要据理力争。 B.陶罐谦虚、宽容、友善值得我们学习。 C.每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处， 正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
二、请判断下列说法，正确打“√”，错误打“X”。 比较阅读寓言中的人物时，我们可以从人物性格， 故事结局等方面去思考。 （ ）
二、请判断下列说法，正确打“√”，错误打“X”。 比较阅读寓言中的人物时，我们可以从人物性格，故 事结局等方面去思考。 （ ）
必做：1.联系课文和生活，说说你从中明白的道理。2.预习第7课《鹿角和鹿腿》。3.继续阅读《中国古代寓言故事》30分钟。选做：请展开想象，试着补充这则寓言。
1. 正确、流利地朗读课文，认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个字。2. 默读课文，借助插图和文中关键词初步把握课文的主要内容。
骄 傲 傲 慢 谦 虚 懦 弱 恼 怒 古 代 价值 奚 落 争 辩 碎 片 羞 耻 流 逝 覆 灭 废 墟 掘 开 朴素 立 即 和睦相处 相提并论
jiā à à màn qiān xū nuò ruò nǎ
dài jià xī biàn suì
chǐ shì fù fèi xū jué
pǔ sù jí mù
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说……“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！……”
自高自大,看不起别人。
虚心，不夸大自己的能力。
自以为了不起,看不起别人。
选词填空: 骄傲 谦虚1.我们（ ），我们是中国人。2.他很有学问，却一点也不（ ），反而很（ ）。
提 示 书写之前先观察。一看结构，二看占格，三看关键笔画，四看笔顺。 写字姿势：头正，身直，脚放平，保护好眼睛。
请默读课文，画出关键词句并借助插图，说说课文讲了什么故事。
思考小提示：铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎样奚落陶罐的？ 面对奚落，陶罐怎样应对呢？故事的结局如何？
国王的橱柜里有两个罐子。铁罐自认为身体非常（ ），就非常（ ），总是瞧不起陶罐，常常（ ）它。而陶罐非常（ ），每次都让着铁罐。许多年后，人们把陶罐从土里挖出来，陶罐完好无损，变得很有（ ），而铁罐（ ）。
1. 正确、流利地朗读了课文，认识了“陶、罐”等10个生字，会写了“骄、傲”等10个字。2. 默读课文，借助插图和文中关键词初步把握了课文的主要内容。
一、选词填空: 骄傲 谦虚1. （ ）使人进步，（ ）使人落后。2.他在跑步比赛中取得了第一名，我们全班同学都为他（ ）。
二、请判断下列说法，正确打“√”，错误打“X”。 我们阅读寓言故事时，可以借助插图和关键语句来了解故事内容。 （ ）