1循径探春，因言悟情——部级精品课《春》赏析 课件+教案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读优质课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了思考一下，作者介绍，学习任务一，名称春草图简笔画，学习任务二，春草图，春花图，春风图，春雨图，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
你想象中的春天是什么？
是地上刚刚抽出来的嫩芽？
是路边争相开放的野花？
是淅淅沥沥不会停歇的小雨？
“春，推也。”——《说文解字》
——部级精品课《 》赏析
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁，素有“美文”之称，包括叙事散文、（写景）抒情散文、议论（说理）散文。 郁达夫曾这样评价散文“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”，散文无论怎么写，总离不开一个“情”字。因此，我们要从作者情感入手来理解散文作品。
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
核心问题：作者通过写春景，想表达怎样的情感？
自由朗读2-7段，找一找文中围绕“春”主要描绘了哪些景物，并尝试用三个字概括这些春日图景，完成春天专属名片的制作。
名称：____图简笔画：
名称： ____图简笔画：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
依据任务提示，推断春日图景中的景物特征及作者情感。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
长势旺盛质地嫩软色泽鲜绿
坐，躺，打滚，踢球，赛跑，捉迷藏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
色彩丰富蜂蝶成群野花遍地
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风拂面气味清新声音清脆
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
持续时间久形态多样滋润万物
春生机盎然激发了万物的生命力
圈划文中富有表现力的写景词句，分析主要的语言形式及写景角度。
（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（B）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（C）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（D）风轻悄悄的，草软绵绵的。
（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
拟人，就是把事物人格化，即把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。恰当运用拟人，不仅能使所描绘的事物更为生动形象，也能使读者感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。
（改）嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来。
（B）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
（D）风轻悄悄的，草软绵绵的。
依据提示，归纳总结本节课的阅读路径。
这样的景物引发了人们怎样的行为？
体验朗读与理解互相促进的关系
结合春草图、春花图、春风图、春雨图的特点，为各幅图景题写最合适的诗句。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
随风潜入夜，润物细无声。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
日暮天无云，春风扇微和。
阅读2-6段，圈划出其中多次出现的景物和相关的描写，分析它们在不同段落中的特点。
第3段 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……风轻悄悄的，草软绵绵的。第5段 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿……第6段 ……小草也青得逼你的眼。
第1段 东风来了……第3段 风轻悄悄的，……第5段 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。第7段 天上的风筝渐渐多了……
结合上节课的学习任务，推断迎春图中的景物特点与作者情感。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
嬉戏劳作各做各的一份事
作者由景及人的用意是什么？
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
阅读第1段、第8-10段，梳理作者情感脉络，绘制全文思维导图。
（A）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（B）盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
强烈地表达了作者对春天的急切向往之情。
B句虽与A意思相同，但情感表达较为平淡。
（A）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（B）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（C）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻，包括明喻、暗喻和借喻。是用某些相类似的事物来比拟另一事物。通过比喻，可使事物化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，也蕴含着作者浓厚的情感。
从不同角度，点明了春天的成长进程；形象生动地描绘了春天的生机盎然、千姿百态。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
结合两节课所学，自主归纳阅读写景散文的阅读路径。
仿照《春》，撰写一篇抒情散文。 要求：（1）根据写作提纲，任选一个季节，借助比喻、拟人等修辞手法，展现景物特色，抒发个人情感。（2）题目自拟，字迹工整，卷面整洁，不少于600字。