初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案设计，文件包含unit1单元测试卷-教师版docx、unit1单元测试卷-学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
教学过程
【过渡语】同学们，李白一生爱月，留下了许多写月的名篇。在他年轻时第一次离开家乡四川、乘船东下远游的途中，望着峨眉山头的那轮明月，写下了一首只有二十八字却连用五个地名的七言绝句。今天我们就走进这首《峨眉山月歌》，去感受少年李白的江行体验与思乡情怀。
李白（（701—762）），唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"，与杜甫齐名，世称"李杜"。其作品风格豪放飘逸，想象奇特，代表作品有《静夜思》《将进酒》《蜀道难》等。
文学常识·七言绝句
【教师活动】请默读关于七言绝句的介绍，圈画关键信息：它有几句、每句几字、格律特点是什么。
【学生活动】默读圈画，同桌互说七绝的特点，并举例你还知道的七绝。
【知识点】七言绝句是传统诗歌体裁，简称七绝，属近体诗。全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格格律要求，定型成熟于唐代，代表有王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、李白《早发白帝城》等。
朗读正音·初读
【教师活动】听读课文，读准字音，把握节奏：峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。注意"羌"的字音。
【学生活动】自由朗读，同桌互读互纠，在书上批注节奏，难读的句子多读几遍。
【知识点】字音：羌 qiāng、溪 xī、渝 yú。朗读要读出七绝的韵律，如"峨眉/山月/半轮秋"，在诵读中初步感受清朗秀美的韵味。
疏通诗意·解词
【教师活动】结合注释，说说"半轮秋、平羌、夜发、清溪、思君、下、渝州"分别是什么意思，再把四句诗连起来说说大意。
【学生活动】圈画词语，对照注释写出解释，小组交流诗歌大意。
【知识点】半轮秋：半圆的秋月；平羌：青衣江；夜发：夜里出发；清溪：青溪驿（今四川犍为）；思君：同住峨眉的友人；下：顺流而下；渝州：今重庆一带。大意：秋夜峨眉半轮月，月影映平羌江；夜从清溪发，思君下渝州。
品读·"秋"与"入、流"
【教师活动】"峨眉山月半轮秋"中"秋"字有什么好处？"影入平羌江水流"中"入"和"流"二字妙在何处？
【学生活动】讨论"秋"的时令与月色之美，想象月影随江流动的画面。
【知识点】"秋"字点明远游时令，又写月色清美；"半轮"令人联想青山吐月的优美意境。"入""流"描绘月影映入江水、仿佛随江流动的景象，写出月映清江的美景，暗点秋夜行船。
品读·山月与江水流
【教师活动】诗歌前两句写了哪些景物？诗人借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋？用了什么手法？
【学生活动】勾画"山中月""江水流"两个意象，体会景与情的融合。
【知识点】写了峨眉山月、平羌江水，营造清朗秀美、空灵美妙的意境。诗人借"山中月"和"江水流"两个意象传达眷念，寓情于景，情景交融，风致自然天成。
品读·五个地名
【教师活动】诗中连用哪五个地名？这样写有什么作用？你读出了诗人怎样的心情？
【学生活动】圈出五个地名，在纸上标出路线，说说空间转换之感。
【知识点】连用"峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州"五个地名，点出行程，造成空间迅速转换之感，令人觉行船之快。既有"仗剑去国，辞亲远游"的豪迈，也有渐离故土、思念友人的不舍。
体会情感·主旨
【教师活动】这首诗抒发了作者哪些情感？课题下的"山月"在全诗中起什么作用？
【学生活动】默读诗歌，归纳情感要点，说说山月这一形象的地位。
【知识点】情感：①热爱大自然的浪漫情操；②对故地（四川）的恋恋不舍；③对故人的深深思念。"山月"是全诗核心意象，无处不贯穿这一象征形象，把广阔空间与较长时间统一起来，渗透江行体验与思友之情。
赏析·艺术特色
【教师活动】这首诗在艺术上有什么特点？地名处理有什么讲究？
【学生活动】结合诗句，说说地名"虚用"与"实用"的不同。
【知识点】艺术：①不受时空限制，以山月形象统一空间时间；②地名处理富于变化——"峨眉山月""平羌江水"是地名附于景物，虚用；"发清溪向三峡""下渝州"是实用，句中位置不同，读来不着痕迹。
拓展积累·背诵
【教师活动】请有感情地朗读并试着背诵全诗。你还知道李白哪些写月或抒怀的名句？
【学生活动】自由背诵，小组接龙；交流喜欢的李白名句并摘抄。
【知识点】李白名句如"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海""天生我材必有用，千金散尽还复来"。课下请积累一句你最喜欢的李白诗，并说说理由。
板书设计
教学反思
以"朗读—想象—抓意象"为主线，学生描绘画面兴趣浓，但部分学生对五个地名的空间转换体会不深，下节课可用简易路线图标示。
"思君"的多元理解（友人/山月）可保留开放式讨论，重在言之成理，不必强求统一。
拓展李白名句时学生积极性高，可顺势布置"我最喜欢的一句李白诗"积累卡。课题
课外古诗词诵读（一） 峨眉山月歌（李白）
课型
课外古诗词诵读（自读·积累）
课时
1课时
教材版本
统编人教版·七年级语文上册（第三单元 课外古诗词诵读）
教学方法
朗读法、想象画面法、意象品读法、知人论世法
教学用具
多媒体辅助、课文朗读音频、作者资料卡、意象梳理卡
教材分析：《峨眉山月歌》是李白早年出蜀途中所作的一首七言绝句，短短二十八字连用五个地名却毫无堆砌之感。诗以"峨眉山月"为核心意象，将江行体验、离乡豪迈与思友之情融于一体，意境清朗秀美、风致天成，是七言绝句中的名篇，也是学生感受唐诗意境、学习寓情于景写法的良好范本。
学情分析：七年级学生对李白并不陌生，小学已接触《静夜思》等诗，对其"诗仙"浪漫风格有初步印象；但连用五个地名造成空间转换、寓情于景的含蓄表达，需要借助想象画面与地名路线来突破。教学应多朗读、多描绘，降低理解坡度。
核心素养目标：语言：积累诗句与词语；思维：想象画面、分类归纳；审美：品味唐诗意境与寓情于景、对比反衬等手法；文化：感受盛唐气象与安史之乱后的时代悲凉。
教学重点与难点：重点：1. 朗读背诵，把握七绝节奏；2. 理解"山月""江水流"意象与寓情于景手法；3. 体会诗人对故乡故人的眷恋。
难点：体会连用五个地名的作用与"不受时空限制"的艺术特色；理解"思君"的丰富内涵。
结构 / 要点
内容 / 说明
课题
《峨眉山月歌》 李白（唐·七绝）
路线
峨眉山→平羌江→清溪→三峡→渝州
景物
山月（半轮秋） 江水流
画面
秋夜行舟，月映清江
手法
寓情于景 情景交融
情感
①热爱自然 ②恋恋故土 ③思念友人
艺术
地名虚实用法富于变化；不受时空限制
朗读
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
主旨
江行独特体验 + 思友思乡之情