人教版PEP（2024）Unit 2 My friendsPart B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）Unit 2 My friendsPart B教学设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Part B是单元知识拓展提升板块，在Part A基础上，补充lng hair, shrt hair, big eyes, small muth等外貌类短语，拓展人物描述维度；深化交际句型，学习询问和完整描述人物外貌、性格的综合表达。通过Let’s play游戏活动，实现知识趣味运用，侧重培养学生综合语言运用能力，为Part C综合复盘和单元运用做铺垫。
【学情分析】
学生已掌握基础人物形容词和简单问答句型，具备一定的口语交际基础。但新增外貌短语较多，学生容易混淆lng/shrt、big/small反义词；综合描述句子较长，学生难以连贯输出，游戏化互动能有效调动学生积极性，帮助学生突破表达难点。
【教学目标】
1.语言能力：能听、说、认读lng hair, shrt hair, big eyes, small muth核心短语；能运用“He/She has...”句型描述人物外貌细节；能结合之前所学，完整综合描述朋友的外貌和性格。
2.文化意识：学会全面、客观评价他人，善于发现朋友的优点，培养真诚友善的交友态度。
3.思维品质：培养全面观察人物细节的能力，学会从身高、体型、五官、性格多维度描述人物，构建完整的表达思维。
4.学习能力：积极参与课堂游戏、小组合作活动，学会整合新旧知识，自主完成综合语言输出。
【教学重点】
1.掌握外貌类核心短语和句型“He/She has...”的运用。
2.整合新旧知识，完整综合描述人物特征。
【教学难点】
1.区分运用“He/She is...”（描述性格、身材）和“He/She has...”（描述五官、头发）两类句型。
2.流畅、完整地多维度描述人物。
【教学准备】
人物五官图片、短语卡片、对比人物海报、游戏道具、课堂练习单。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设人物猜谜情境：老师描述一位同学的特征，学生猜是谁。教师描述：This girl is tall.She’s quiet.She has lng hair.预设学生回答：猜班级对应女生。顺势提问：我们除了说高矮、性格，还可以怎么描述朋友？导入本节课：学习五官、头发的描述短语，全方位介绍好朋友。
环节一：新知授课，认读外貌短语（12分钟）
1.教师活动：出示长短头发对比图片，教学lng hair（长头发）、shrt hair（短头发），示范发音，带领学生齐读。
2.学生活动：观察图片对比差异，跟读短语，结合自己和同学的头发特征认读记忆。
3.教师活动：出示大小眼睛、嘴巴对比图片，教学big eyes（大眼睛）、small muth（小嘴巴），强调复数eyes的用法。
4.学生活动：认读短语，重点记忆eyes复数形式，小组互查认读情况。
5.教师活动：精讲核心句型“He/She has...”，说明has用于第三人称单数，用来描述身上的五官、头发。
6.学生活动：区分is和has的用法，跟读句型，理解句型适用场景。
[设计意图]依托直观对比图片教学新短语，清晰区分反义词，重点突破句型用法差异，夯实新知基础。
环节二：句型对比，精准操练运用（10分钟）
1.教师活动：板书两组核心句型，对比讲解用法：He/She is + 身材、性格（tall/kind/quiet）；He/She has + 五官、头发（lng hair/big eyes）。
2.学生活动：记录句型差异，理解不同句型的使用场景。
3.教师活动：创设情境，展示人物图片，交替提问，引导学生选用正确句型回答。提问：What’s she like? What des she have?
4.学生活动：根据问题和图片特征，精准选用is/has句型回答。预设答案：She is thin.She has lng hair.
5.教师活动：组织小组抢答游戏，出示人物图片，学生快速用两组句型描述。
6.学生活动：积极参与抢答，快速组织语言完成描述，巩固句型运用。
[设计意图]通过句型对比、抢答操练，突破本节课最大难点，让学生清晰区分两类核心句型，避免混用。
环节三：对话整合，综合交际操练（8分钟）
1.教师活动：播放Part B对话录音，讲解完整综合对话，示范多维度描述人物的话术。
2.学生活动：倾听录音，跟读对话，学习综合表达句式。
3.教师活动：示范完整介绍范例：This is my friend.His name is Jack.He’s tall and strng.He has shrt hair.
4.学生活动：记忆范例句式，梳理表达逻辑。
5.教师活动：组织同桌互练，互相完整介绍自己的好朋友，教师巡视纠错。
6.学生活动：同桌两两互动，完整输出综合句子，互相点评纠错。
[设计意图]整合新旧知识，构建完整的人物描述表达体系，提升学生综合语言运用能力。
环节四：趣味游戏，巩固复盘（5分钟）
1.教师活动：开展Let’s play猜人游戏，教师口述人物特征，学生猜人物。
2.学生活动：倾听特征描述，快速判断人物，举手抢答。
3.教师活动：邀请学生上台口述特征，全班猜人。
4.学生活动：轮流上台描述，全员参与猜谜互动。
5.教师活动：总结游戏中出现的句型错误，统一纠正。
6.学生活动：订正错误，巩固正确用法。
[设计意图]通过趣味游戏活跃课堂氛围，在轻松的情境中巩固所有核心句型和词汇，实现学以致用。
【板书设计】
Unit 2 My friends
外貌短语：lng hair shrt hair big eyes small muth
句型区分：
He/She is + 身材、性格（tall/thin/kind/quiet）
He/She has + 五官、头发（lng hair/big eyes）
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断句子正误（T/F）
1.She have lng hair.(F) 2.He is strng.(T) 3.She has big eyes.(T)
二、单项选择
1.She ______ lng hair.(B)
A.is B.has C.have
2.My friend is ______.(A)
A.quiet B.hair C.eye
三、口头问答：Describe yur friend.（预设答案：She’s kind.She has shrt hair.合理即可）
【课后作业】
一、句型对比改写
1.她有大眼睛。（英文）→ She has big eyes.
2.他很安静。（英文）→ He is quiet.
二、短文阅读，选择正确答案
Lucy is my friend.She is tall.She has lng hair and big eyes.She is very kind.
1.Lucy is ______.(A)
A.tall B.shrt
2.Lucy has ______.(B)
A.shrt hair B.lng hair
三、情境小写作：用4句话介绍自己的好朋友，包含身材、性格、外貌。
预设示例：My gd friend is Amy.She’s thin and kind.She has lng hair.I like her.
【教学后记】
本节课的核心难点是is和has的句型区分，大部分学生通过对比练习能够掌握用法，但少数学生仍会出现混用错误。游戏环节学生参与度极高，课堂效果较好。后续可增加专项句型辨析练习，强化学生的语感和运用能力，同时鼓励学生大胆运用长句进行综合表达。