人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part C教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part C教案设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Part C是单元总结拓展板块，以Stry time趣味故事为核心，融合本单元所有词汇、句型、语音知识，实现单元知识综合复盘与运用。故事延续交友主题，情节生动有趣，贴合学生认知，既能巩固A、B部分所学内容，又能拓展学生的阅读理解能力和综合语用能力，同时渗透友好交友、欣赏他人的德育理念，是单元收尾、查漏补缺的关键课时。
【学情分析】
学生已完成单元所有新知学习，掌握了人物描述词汇和核心句型，但存在知识碎片化、综合运用不熟练、易错点反复出错的问题。四年级学生好奇心强，喜欢故事类教学形式，通过故事复盘、趣味练习，能有效帮助学生整合单元知识，查漏补缺，提升综合运用能力。
【教学目标】
1.语言能力：能听懂、读懂Stry time故事，理解故事情节；能熟练、准确运用单元所有词汇、句型，完成听、说、读、写综合练习；熟练掌握sh字母组合发音。
2.文化意识：通过故事感悟交友的美好，学会欣赏朋友的不同优点，珍惜同伴友谊，养成友善待人的品质。
3.思维品质：能梳理整合单元零散知识点，构建完整的人物描述知识体系；能结合故事情节分析、理解语言运用场景。
4.学习能力：学会自主复盘单元知识，主动查漏补缺，能独立完成综合题型练习，提升自主学习和综合运用能力。
【教学重点】
1.理解Stry time故事情节，掌握故事中的核心语言点。
2.整合单元所有知识，熟练运用句型综合描述人物。
【教学难点】
1.灵活区分运用单元各类句型，规避is/has、his/her的常见错误。
2.自主完成知识复盘，实现知识的灵活迁移运用。
【教学准备】
故事动画视频、单元知识思维导图、综合练习单、易错点汇总卡片、奖励贴纸。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设故事激趣情境：我们已经学会了所有介绍朋友的英语知识，今天老师带来了一个有趣的交友小故事，故事里的小动物也有自己的好朋友，它们是怎么描述朋友的呢？我们一起来看一看。教师提问：What d yu think f gd friends? 预设学生回答：Gd friends are kind、They are nice等。顺势导入本节课：品读故事，复盘单元知识。
环节一：品读故事，理解情节与语言（12分钟）
1.教师活动：播放Stry time完整动画，要求学生整体观看，了解故事大意。提问：What is the stry abut? 预设学生回答：It’s abut gd friends.
2.学生活动：观看动画，整体感知故事内容，思考问题。
3.教师活动：逐帧播放故事，逐句讲解对话，提炼故事中的单元核心句型，翻译句意，讲解重难点。
4.学生活动：逐句倾听、跟读，标记故事中的重点词汇和句型。
5.教师活动：针对故事内容提问细节问题，引导学生梳理情节。提问：What’s the animal friend like? 预设学生回答：It’s strng/kind.
6.学生活动：结合故事内容回答问题，梳理故事情节和语言知识点。
[设计意图]通过故事情境整合单元知识，让学生在趣味语境中巩固句型、词汇，提升阅读理解能力。
环节二：知识复盘，构建知识体系（10分钟）
1.教师活动：出示单元思维导图，带领学生分类复盘单元知识：外貌性格词汇、五官短语、核心句型、语音知识。
2.学生活动：跟随教师梳理知识，回忆所学内容，完善个人知识体系。
3.教师活动：重点汇总单元易错点：his/her混用、is/has误用、单复数错误，逐一讲解纠正方法。
4.学生活动：记录易错点，加深记忆，明确自身薄弱知识点。
5.教师活动：组织学生小组互查，互相提问单元单词、句型，查漏补缺。
6.学生活动：小组互动复盘，互相抽查提问，纠正错误。
[设计意图]系统化梳理单元知识，帮助学生整合碎片化内容，突破易错难点，夯实单元基础。
环节三：综合操练，巩固语用能力（8分钟）
1.教师活动：创设班级交友分享会情境，要求学生完整介绍自己的好朋友，涵盖姓名、身材、性格、外貌。
2.学生活动：自主组织语言，准备口语分享内容。
3.教师活动：邀请多名学生上台展示完整口语介绍，针对性点评纠错。
4.学生活动：上台展示分享，倾听同学展示，学习优秀表达。
5.教师活动：带领学生复盘sh发音歌谣，巩固语音知识。
6.学生活动：齐读歌谣，巩固语音发音规则。
[设计意图]通过综合口语输出，全面检验学生单元知识掌握情况，提升综合语用能力，落实单元教学目标。
环节四：课堂小结，德育升华（5分钟）
1.教师活动：引导学生自主总结本节课、本单元所学知识，提问：What did yu learn in this unit?
2.学生活动：自主梳理总结：学会了描述朋友的单词、句子，学会了介绍好朋友。
3.教师活动：德育渗透：每个人的朋友都有不同的特点，我们要学会欣赏他人、真诚交友、友好互助。
4.学生活动：感悟交友道理，树立友好待人的意识。
5.教师活动：总结单元整体重难点，明确后续复习方向。
6.学生活动：明确自身薄弱点，制定简单复习计划。
[设计意图]梳理单元知识，升华情感目标，落实学科育人理念，实现知识与德育双重提升。
【板书设计】
Unit 2 My friends 单元复盘
1.词汇：高矮胖瘦、性格、五官、头发
2.句型：姓名问答、性格身材描述、外貌细节描述
3.易错点：his/her is/has
4.语音：sh /ʃ/
【课堂练习】（综合基础巩固）
一、选出不同类的单词
B.thin C.hair (C)
B.quiet C.eyes (C)
二、补全对话
A: What’s ______ (his) name? B: ______ (His) name is Tm.
A: What’s he like? B: He ______ (is) strng.He ______ (has) shrt hair.
三、连词成句
1.has, She, eyes, big (.) → She has big eyes.
2.is, My, quiet, friend (.) → My friend is quiet.
【课后作业】
一、同类词整理：分类抄写单元所有词汇（身材、性格、外貌三类），背诵默写。
二、短文阅读，完成填空
I have tw gd friends.Mike is a by.He’s tall and strng.He has shrt hair.Lily is a girl.She’s kind and quiet.She has lng hair and big eyes.
1.Mike is ______ and ______.(tall, strng)
2.Lily has ______ hair and ______ eyes.(lng, big)
三、综合小写作：5句话介绍自己的两位好朋友，全面运用单元句型。
预设示例：I have tw gd friends.Tm is tall and strng.He has shrt hair.Lucy is quiet and kind.She has big eyes.I lve my friends.
【教学后记】
本节课通过故事教学和知识复盘，学生能够系统整合单元知识，大部分学生可熟练完成综合题型练习和口语表达。课堂整体效果良好，学生学习积极性高。仍有少数学生在综合写作和句型灵活运用上存在不足，后续可针对性布置分层复习作业，强化薄弱点，帮助学生全面掌握单元知识。