苏教版（2024）六年级上册（2024）二 混合运算和数量关系（三）表格教案

这是一份苏教版（2024）六年级上册（2024）二 混合运算和数量关系（三）表格教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
用估算解决问题
课型
新授课
教学内容
教科书第16页内容
教学目标
1.结合具体购物情境，经历用不同估算方法解决问题的过程，进一步体会估算的价值和意义。
2.能根据具体情境合理选择估算策略，正确判断钱是否够用，提高解决实际问题的能力。
教学重点
掌握用估算解决购物问题的方法，能根据实际情况合理选择估算策略。
教学难点
根据数据特点，灵活运用不同的估算方法解决问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，大家还记得整数乘法的估算方法吗？来看下面几个题，你们能估一估它们的得数吗？（出示课件如下）
103×5 99×9 196×4
教师指名学生回答。
教师：很好！看来大家都掌握了整数乘法估算的方法，今天我们来学习用小数乘法的估算来解决问题。（板书课题）
二、自主活动，探索新知
1.学习例2。
教师：同学们，从题目中你知道了哪些信息？（课件出示例2）
学生：妈妈带了100元，买了1盒单价19.6元的鸡蛋和2箱单价30.4元的牛奶，要判断剩下的钱够不够买1袋16.8元的面粉或21.6元的大米。
教师：那我们可以怎么想呢？大家先思考一下，然后同桌之间交流交流。
学生讨论后，指名学生回答。
课堂预设：
学生1：把19.6元看作20元、30.4元看作31元，看最少剩下多少元。
教师：那按照这个思路，怎么计算最少剩下多少钱呢？
学生：先算买鸡蛋和牛奶最多花多少钱，20+31×2=20+62=82（元），再用100-82=18（元），18>16.8，所以剩下的钱够买1袋面粉。
学生2：把19.6元看作19元、30.4元看作30元，看最多剩下多少元。
教师：按照这个思路呢？
学生：买鸡蛋和牛奶最少花19+30×2=19+60=79（元），剩下100-79=21（元），2150，所以小青的钱不够；估算：13.6>13，13×4=52>50，也能得出小青钱不够。
对于小云，先算小云买的苹果质量：4×=2.5（千克），精确计算：13.6×2.5=34（元），34