苏教版（2024）六年级上册（2024）二 混合运算和数量关系（三）表格教学设计

这是一份苏教版（2024）六年级上册（2024）二 混合运算和数量关系（三）表格教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，习题讲解，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
练习四
课型
练习课
教学内容
教科书第21~22页内容
教学目标
1.巩固分数乘法及解决实际问题的相关知识，能准确计算分数乘法并运用知识解决实际问题。
2.提升分析问题、解决问题的能力，增强数学思维。
3.体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点
用分数乘法解决实际问题。
教学难点
理解实际问题中的数量关系并正确解答。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前两节课我们学习了分数乘法的应用，下面我们一起来回顾一下这部分的重点知识。（出示课件）
1.“已知总量及一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的问题的解题方法：
（1）总量-总量×已知部分量占总量的分率=另一部分量；
（2）总量×（1-已知部分量占总量的分率）=另一部分量。
2.“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的解题方法：
（1）单位“1”的量±单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几=这个数量；
（2）单位“1”的量×［1±这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几］=这个数量。
教师：这节课我们就通过练习四来复习和巩固这些知识，大家有没有信心完成得又快又好？
二、习题讲解
1.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第10题。
（2）教师引导：同学们先自己尝试计算这几道题，然后我们请同学来说说计算过程。
（3）学生独立完成，教师巡视指导。
（4）指名学生回答，教师给予肯定并讲解其他题目，强调运算顺序。
2.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第11题。
（2）教师引导：大家先分析一下这两题的区别，然后说说怎么计算。
（3）指名学生回答，教师总结并强调找准数量关系的重要性。
3.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第12题。
（2）教师引导：同学们先分析数量关系，然后列式计算。
（3）学生1：新生儿心跳次数是儿童的1+=，所以新生儿心跳次数为90×=135（次）。
学生2：青少年心跳次数是儿童的1−=​，青少年心跳次数为90×=72（次）。
（4）教师点评并强调单位“1”的运用。
4.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第13题。
（2）教师：大家先找出题目中的数量关系，再列式解答。
（3）学生：先算五年级人数60×=48（人），再算五年级比六年级少的人数60−48=12（人）。
5.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第14题。
（2）教师：同学们分组讨论，然后派代表回答。
（3）指名学生回答，集体订正，老师作讲评。
6.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第15题。
（2）教师：同学们先分析已知条件是什么，需要解决的问题是什么。
学生：已知书店购入350本故事书，需要解决的问题是购入文艺书多少本。
教师：需要补充什么条件？
学生：需要补充的条件为文艺书与故事书之间的数量关系。
教师：现在补充条件并解答。
（3）指名学生回答，老师作讲评。
三、课堂总结
这节课我们复习了解决稍复杂的分数乘法实际问题，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
完成相关拓展练习题。
本环节重在引导学生梳理前面学习的关于分数乘法的应用的知识点，教师也可放手让学生自主整理，相互补充。
引导学生注意运算顺序，先算乘除后算加减，有括号先算括号里的
让学生明确先求五年级人数，再求人数差。
培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
板书
设计
1.解决问题时，通过画图分析来找等量关系。
2.找准单位“1”，能用分数混合运算解决一些生活中的实际问题。
教后
反思
分数的应用问题是高年级教学的重头戏。如果采用程式化的教学，让那些解此类应用题的套路在学生脑子里根深蒂固，势必会封闭学生创造意识的生长空间，因为遇到问题马上去想题型、套题型，也就不会再去琢磨发现什么的了，对提高学生解决问题的能力不能起到积极的促进作用。在教学过程中应注重培养学生自主探索、解决问题的能力，抓住学生的思维难点，让学生充分经历独立思考和探究活动，帮助他们理解题中所蕴含的数量关系。