小学人教版PEP（2024）Part B精品教案

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课时安排
共6课时
第2课时
教学内容
Unit 4 - Part B Hw can we use mney wisely?
教学目标
☆语言知识目标
词汇：学生掌握以下词汇和短语（标粗的是需要学生做到听说读的二级词）：
micrscpe, lucky, save up, sale, ticket。
句型：What is Sarah ging t buy?
I'm ging t buy...
He/She is ging t...
Hw can we use mney wisely?
We can...
☆思维&情感&文化目标
1.思维品质：学会区分 “需要（need）” 与 “想要（want）”，理性规划消费。
2.情感态度：培养孝敬长辈、珍惜金钱、合理储蓄的意识。
3.文化意识：了解中西方青少年零花钱管理方式，树立健康消费观。
教学重难点
重点：掌握 be ging t 表将来计划的用法。
能运用 Hw can we use mney wisely? 及建议句型进行交流。
难点：区分 “立即购买（buy nw）” 与 “等待促销（wait fr a sale）”“储蓄购买（save up）” 的消费场景。
独立完成个人消费计划（spending plan）的设计与表达。
教学准备
多媒体课件（包含音频、图片、消费计划模板）
零花钱、压岁钱、物品的实物或卡片
板书贴纸（词汇、句型、消费计划框架）
课堂练习单
教学过程
一、Warm-up & Lead-in（热身导入）
1.情境导入：教师手持一个小猪储蓄罐和几张玩具、文具、礼物的图片，提问：
Lk! I have a piggy bank. D yu have pcket mney r lucky mney?
If yu have 100 yuan, what d yu want t buy? A ty? A bk? Or a gift fr yur family?
2.自由发言：邀请 3-4 名学生分享自己的想法，教师在黑板上记录学生提到的物品。
3.点题：教师总结：We all have mney, but we need t use it wisely. Tday we'll learn "Hw can we use mney wisely?"，板书课题并带读。
二、Presentatin & Practice
Let’s talk
1.情境引入
过渡：Sarah als has pcket mney and lucky mney. Let's listen and see what she is ging t buy.
播放课文音频，让学生带着问题听：What is Sarah writing? What is Sarah ging t buy?
2.语言表达呈现
再次播放音频，逐句跟读，板书核心句型：
I have ne hundred and frty-six yuan.
I'm ging t buy a pair f sunglasses fr Grandpa.
I als want t buy a micrscpe.
呈现 Sarah 的消费计划（spending plan）表格，讲解 Things fr nw 和 Things fr later 的区别。
3.重点讲解
be ging t 结构：表示 “打算、计划做某事”，后接动词原形。
肯定句：I'm ging t buy...
疑问句：What are yu ging t buy?
词汇辨析：need（生活必需） vs want（个人喜好）
save up（储蓄） vs wait fr a sale（等促销）
4.练习活动
角色扮演游戏：两人一组，分别扮演 “孩子” 和 “家长”，模拟对话：
A: Hw much pcket mney d yu have?
B: I have... yuan.
A: What are yu ging t buy?
B: First I'm ging t buy... fr... Then I want t buy...
邀请 2-3 组上台展示，教师点评。
Discuss and make a spending plan
1.情境引入
提问：Is Sarah's spending plan gd? Why? 引导学生评价 Sarah 的计划。
展示消费计划模板（Gds & services → Things t think abut → Spending plan）。
2.语言表达呈现
板书思考问题：D I need it nw?
D I already have ne?
What is it fr?
Is it expensive?
D I have enugh mney?
呈现计划选项：Buy nw. / Wait fr a sale. / Save up.
3.重点讲解
消费决策逻辑：先区分 need 和 want，再根据价格和资金情况选择购买方式。
模板填写示范：以教师自己为例，填写 I need (t) buy a ntebk. / I want (t) buy a ty car.，并说明选择 Wait fr a sale 的理由。
4.练习活动
我的消费计划：学生独立完成练习单，填写自己的 need 和 want，并制定消费计划。
小组分享会：4 人一组，轮流介绍自己的计划，组员用 Gd idea! / Yu can save up fr it. 等句子评价。
Let’s learn
1.情境引入
展示 Mike、Liu Jia、Binbin 的图片，提问：What are they ging t buy?
引导学生观察图片，猜测人物的消费方式。
2.语言表达呈现
逐句呈现句子，带读并讲解：
Mike is ging t save up fr a cmputer. → save up fr（为… 储蓄）
Liu Jia is ging t wait fr a sale. → wait fr a sale（等待促销）
Binbin is ging t buy a nice gift fr Grandpa. → buy sth. fr sb.（为某人买某物）
替换练习：He/She is ging t... 描述图片人物。
3.重点讲解
save up fr：强调长期储蓄以购买高价物品。
wait fr a sale：强调等待折扣，理性消费。
buy sth. fr sb. = buy sb. sth.，表达 “为某人购买某物”。
4.练习活动
人物匹配游戏：将人物卡片和消费方式卡片打乱，学生快速配对并说出句子：Liu Jia is ging t wait fr a sale.
信息传递：一人描述人物计划，另一人猜出是谁，如：He is ging t save up fr a cmputer. Wh is he? → Mike!
Discuss and write sme tips
1.情境引入
提问：Hw can we use ur mney wisely? 引导学生自由发言。
呈现已有的两条建议：1. Write a spending plan. 2. Wait fr a sale.
2.语言表达呈现
板书建议句型：We can...
头脑风暴，补充建议：We can save up fr expensive things.
We can give gifts t ur family.
We can dnate sme mney t help thers.
We can keep ur mney in a piggy bank.
3.重点讲解
建议表达：We can... 用于提出合理的金钱管理建议。
逻辑梳理：将建议分类为 “规划类”“储蓄类”“消费类”“公益类”。
4.练习活动
建议接龙：全班围成圈，依次用 We can... 说出一条新建议，不能重复。
完成 Mney Management 清单：学生补充第 3、4 条建议，如 3. Save up fr expensive things. 4. Buy gifts fr family.，并朗读。
三、Summary & Prductin
1.口头展示：邀请学生用完整句子介绍自己的消费计划和理财建议。
2.作品展示：张贴优秀的消费计划单和 Mney Management 清单，全班欣赏。
3.课堂小测：快速问答 What is... ging t buy? Hw can we use mney wisely?，检测掌握情况。
板书设计
Unit 4 Part B Hw can we use mney wisely?
Vcabulary: micrscpe, lucky, save up, sale, ticket
Sentences: What is Sarah ging t buy?
I'm ging t buy...
He/She is ging t...
Hw can we use mney wisely?
We can...
Spending plan: 1. Write a spending plan
Wait fr a sale
3.Save up fr expensive things
4.Buy gifts fr family
Mney Management: Things fr nw: sunglasses
Things fr later: micrscpe
Buy nw / Wait fr a sale
作业设计
1.基础作业：跟读课文录音 3 遍，抄写核心词汇和句型各 5 遍。
2.实践作业：和家长一起制定一份家庭周末消费计划，用英文写下 3 条建议。
3.拓展作业：画一张 “我的理财小妙招” 海报，配上英文句子。
教学反思
1.成功之处
课前储蓄罐与物品图片的引入直观生动，快速激活了学生的生活经验，自然引出 “理性用钱” 的主题；通过角色扮演、游戏等活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃；消费计划模板帮助学生建立了清晰的消费决策逻辑，能区分 “需要” 和 “想要”。
2.不足之处
部分学生对 save up fr 和 wait fr a sale 的实际运用仍不熟练，需要更多情境练习；情感目标的渗透可以更深入，如增加 “压岁钱的意义”“孝敬长辈” 的讨论。
3.改进方向
下次课增加 “模拟购物” 场景，让学生在真实情境中运用消费建议；结合中国春节压岁钱文化，设计更多情感教育活动，引导学生感恩与分享。