小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教案设计，共31页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学环节，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Part B Let’s learn
一、语篇研读
主题和内容
本单元大主题Managing mney well，核心问题Hw can we make mney wrk fr us?。本课为PartB Let’s learn词汇句型新授课，依托Mike、Liu Jia、Binbin三组生活化情景插图，呈现save up、write a spending plan、wait fr a sale、buy a gift四类理财核心短语。文本借助简短语段介绍三位学生不同的用钱方式，搭配问答对话引导学生描述他人的金钱规划，收尾板块围绕“合理用钱”展开讨论，自主补充理财小贴士，串联词汇输入、句型操练与观点输出完整学习链条。
意义和价值
本课将词汇学习与少儿财商教育融合，让学生掌握规范描述消费规划的英文表达，区分存钱、等待折扣、购置礼物等不同用钱方式。引导学生思考科学管理零花钱的方法，摒弃冲动消费，树立节俭、理性、有规划的金钱观念，实现语言学习与德育育人统一。
方式和方法
本课以情景图为载体开展词汇教学，遵循“看图感知短语→朗读理解语段→问答句型操练→小组讨论拓展”流程推进。借助人物替换练习巩固核心句型，结合自由讨论活动引导学生自主梳理理财方法，层层递进完成词汇内化与口语输出。
二、学情分析
六年级学生在前几课时已经掌握need、want、expensive、spending plan等基础词汇，能够简单表述自身购物需求。但对于save up、wait fr a sale等理财类固定短语掌握薄弱，完整描述他人用钱计划的句式运用不熟练。学生对零花钱、购物话题兴趣浓厚，适合借助同龄人生活场景降低学习难度，通过替换、讨论活动拓展语言运用能力。
三、课标要求
能够认读、听懂本课理财类核心短语；能运用固定句型描述他人的金钱使用计划；能口头分享多条合理用钱的方法；能结合生活实际树立理性管理零花钱的意识。
四、教学目标
1.熟练认读、掌握save up、write a spending plan、wait fr a sale、buy a nice gift核心短语。
2.能运用句型sb is ging t…完整描述人物的用钱规划。
3.能围绕use mney wisely开展口语讨论，自主说出多条理财小建议。
4.明白管理零花钱的正确方式，养成节约、有规划的消费习惯。
五、教学重难点
1.教学重点
掌握本课四类理财短语，熟练运用sb is ging t…句型描述金钱规划。
2.教学难点
灵活替换人物与行为，自主组织语句分享合理用钱的方法。
【核心词汇短语】
save up,write a spending plan,wait fr a sale,buy a nice gift
【核心句型】
Hw is…ging t use their mney?
…is ging t…
六、教学环节
1.复习旧知，回顾上节课消费相关表达
2.看图识词，学习本课理财核心短语
3.语段朗读，理解插图配套文本含义
4.句型操练，问答互动练习核心句式
5.小组讨论，交流科学用钱的小贴士
6.综合输出，完整口头描述用钱方案
七、教学过程
Step1 Warm-up&Lead-in热身导入
教师口头提问复习旧知：What d yu want t buy with yur lucky mney?What’s a spending plan?
邀请学生自由发言回顾PartB Let’s talk内容。教师出示课本三张人物插图，引出新课：Tday we will learn mre ways t use mney.
设计意图：衔接前一课时知识，借助购物话题自然导入新短语学习。
Step2 Presentatin新知呈现
逐幅出示课本情景插图，依次讲解对应短语与语段。
第一幅图讲解save up、write a spending plan，朗读句子Mike is ging t save up fr a cmputer.He will write a spending plan.
第二幅图讲解wait fr a sale，朗读句子Liu Jia wants a new schlbag,she will wait fr a sale.
第三幅图讲解buy a nice gift，朗读Binbin is ging t buy a nice gift fr Grandpa.
教师带读所有短语，拆分单词慢速领读，全班齐读巩固发音。
设计意图：图文结合理解短语含义，依托短句语境记忆词汇，降低记忆难度。
Step3 Sentence practice句型操练
教师出示本课核心问答句型，板书示范：
Hw is ur friend ging t use their mney?
…is ging t…
教师结合三幅插图示范问答，师生一问一答。随后开展单人替换练习，更换人物、物品、理财短语反复口头造句，随机点名检测掌握情况。
设计意图：机械句型操练夯实基础，帮助学生熟练掌握问答表达框架。
Step4 Read and act朗读巩固
学生自主朗读课本全部语段，同桌互相纠正单词读音。邀请学生分角色朗读对话问答，一组提问一组回答，完整演绎课本对话内容。
设计意图：通过朗读熟悉完整语篇，提升语句朗读流畅度。
Step5 Discuss and share小组讨论
教师抛出核心问题Hw can we use ur mney wisely?，结合课本提示引导学生思考理财方法。四人一组自由交流，整理多条用钱小贴士，鼓励学生结合生活拓展新观点。每组推选代表分享小组想到的方法。
设计意图：开放式讨论锻炼学生独立思考与口语表达，实现知识拓展迁移。
Step6 Summary课堂小结
师生共同梳理本节课重点短语与句型，总结科学管理零花钱的方法：We can save up mney,write spending plans,wait fr sales and buy gifts fr family.We shuld use mney wisely.
Step7 Hmewrk分层作业
Must d：抄写本课4组核心短语，结合课本人物各造一句。
Chse t d：向家人介绍三条自己的理财小建议，下节课课堂分享。
八、板书设计
Unit4 Managing mney well
第4课时
Part B Let’s learn
Key phrases
save up
write a spending plan
wait fr a sale
buy a nice gift
Sentences
Hw is…ging t use their mney?
…is ging t…
九、教学反思
本课以同龄人生活情景为依托，短语学习直观易懂，学生课堂参与积极性较高。大部分学生能够认读全部核心短语，熟练运用核心问答句型描述人物用钱计划，小组讨论环节学生能主动分享多种理财方法，达成语言学习与财商启蒙双重目标。不足之处是少数基础薄弱学生拓展表达时词汇单一，只能重复课本原有短语。后续课堂可增加更多理财相关词汇拓展，设置更多人物替换练习，丰富学生口语表达素材，提升语言灵活运用能力。