小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习导入,激发兴趣，初读课文,学习生字，细读课文,交流收获，课堂小结,巩固练习等内容，欢迎下载使用。
文化自信:感受太阳与人类之间的密切关系,激发学生热爱并积极探索自然科学的兴趣。
语言运用:把握文章的主要内容,初步学习阅读说明文的方法,体会语言文字的优美。
思维能力:了解列数字、作比较等说明方法,能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
审美创造:了解作者说明事物的方法,能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。
课前解析
关注文本:《太阳》是一篇科普说明文,这篇课文采用多种说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分(第1~3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(第4~8自然段)介绍了太阳与地球的密切关系。这两部分内容联系紧密,正因为太阳距离地球远、体积大、温度高,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
关注语文要素:此单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法”。《太阳》一课是以教学说明方法为主的,课文在介绍太阳的特点时,采用了列数字、作比较等说明方法,使抽象复杂的知识通俗易懂,突出了太阳的特点。
关注策略指导:教学过程中,应引导学生了解基本的说明方法,体会使用说明方法的好处,并能在习作中运用。
关注学法指导:在教学时,引导学生分析文章的结构和体会说明方法的使用是这节课的重点。在学生掌握之后,可以给出一个类似的文本,引导学生尝试用多种方法来说明特征;或者模仿课文,从不同方面对事物进行介绍,逐步使用学到的方法。
教学目标
1.认识“殖、炭”等3个生字,会写“际、抵”等13个字,会写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。
2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳和人类的密切关系。(重点)
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“殖、炭”等3个生字,会写“际、抵”等13个字,会写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。
2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳和人类的密切关系。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,初步体会运用这些说明方法的好处。
一、复习导入,激发兴趣
1.教师导入:还记得我们学过哪些说明文吗?你对说明文有什么了解?(出示课件3)
学生思考,交流讨论。
2.教师引导:叶圣陶先生曾说:“说明文以‘说明白了’为成功。”这个单元是习作单元,请同学们读读此单元的语文要素和习作要求。“介绍清楚”也就是“说明白了”。(出示课件4)
3.教师引导:让我们一起走进这个单元的第一篇课文《太阳》。(板书:太阳)
学生齐读课文题目。
二、初读课文,学习生字
1.出示自读要求,请一个同学读自读要求。(出示课件5)
2.有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。
3.出示生字新词:繁殖 煤炭 治疗(出示课件6)
指读生字新词,重点指导“炭”“疗”的读音。
4.辨析同音字:“炭”和“碳”。“炭”表示一种事物,可组词“煤炭、木炭”;“碳”表示一种元素,可组词“碳酸、碳水化合物”。(出示课件7)
5.学写字,教师重点指导“摄、粮、菌”的书写。(出示课件8)
6.学生自主练习书写生字,教师巡视指导。
三、细读课文,交流收获
1.引导学生默读课文,思考:课文从哪些方面介绍了太阳?(出示课件9)
提示:运用之前学过的作批注的方法,将每段的主要内容记录下来,再将这些内容整合到一起,梳理出课文的主要内容。
2.学生交流汇报。(出示课件10)
预设:距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切。(板书:远 大 热 关系密切)
3.引导学生默读第1~3自然段,想一想:为了说明太阳的距离远、体积大和温度高,作者运用了哪些说明方法?(出示课件11)
(1)教师提问:你从哪些句子看出太阳距离地球远呢?
预设:太阳离我们约有一亿五千万千米远。
(2)教师追问:在这个句子中,你从哪个词中读出来太阳离我们很远呢?
预设:一亿五千万千米。
(3)教师小结:像这样用具体数字来说明事物特征的方法,叫列数字。
4.教师引导:请大家读一读课件中出示的两个句子。(出示课件12)
(1)教师提问:把第一句中的“一亿五千万千米”换成“很远很远”,把“要走三千五百年”换成“要走很多很多年”,把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好?
预设:不好。这样的数字更直观、更准确,让人一看就懂。
(2)教师小结:列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。
5.出示句子,教师引导学生读句子,感受太阳的“大”。(出示课件13)
(1)教师提问:这个句子运用了哪种说明方法?
预设:“一百三十万”运用了列数字的说明方法。“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。
(2)利用图片帮助学生理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”,使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。(出示课件14)
6.引导学生自读第3自然段,想一想:作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点?(出示课件15)
预设:“太阳会发光,会发热,是个大火球”运用了打比方的说明方法。“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。“就是钢铁碰到它,也会变成气体”运用了举例子的说明方法。
7.教师提问:“太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体”,这句话如果只保留“太阳的温度很高”,你觉得怎么样?
学生思考,交流讨论。
8.教师小结:没错,大家都知道开水很烫,开水的温度是100摄氏度,而钢铁的熔点约为1500摄氏度,大家感受一下太阳表面有五千多摄氏度是怎样的一种温度。(出示课件16)
9.练一练:选择身边的一个事物,试着用多种说明方法说明它的特征。(出示课件17)
10.出示评价标准,学生自由练写,同桌间互相评价、修改,教师相机指导。
四、课堂小结,巩固练习
1.课堂小结。(出示课件18)
课文先介绍了太阳的三个特点:距离地球远、体积大、温度高,接着介绍了动植物、煤炭、自然气候、预防和治疗疾病等与太阳的关系,来说明太阳对人类的作用。这篇课文运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
2.课堂演练。(出示课件19)
1.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳和人类的密切关系。
2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
一、回顾课文,把握内容
教师提问:课文是从哪几方面介绍太阳的?(出示课件20)
预设:距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切。
二、初试身手,介绍事物
1.教师引导:生活中,有些事物是我们熟悉的,有些事物是让我们感兴趣的。选择身边的一种事物,试着用多种方法说明其特征。(出示课件21)
2.学生进行小练笔。
3.教师提问:图中的塔有什么特点?这段文字是怎样介绍它的?(出示课件22)
指导学生完成填空。
学生对照这段文字的写作方法,修改自己的小练笔内容。
三、学习特点,了解说明方法
1.教师引导:默读第4~8自然段,想一想:作者是从哪些方面来写太阳和人类关系密切的?圈画出关键词句,用简练的话说一说,并在小组内交流。(出示课件23)
提示学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。(出示课件24)
小结:第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。(出示课件25)(板书:动植物 人类 煤炭)
2.教师提问:第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响,谁来说说这个自然段具体写的是什么?(出示课件26)
预设:第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
3.教师提问:第6自然段也写的是太阳对地球气候的影响,谁来说说具体写了对什么的影响?(出示课件27)
预设:第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。
4.教师引导:第7自然段写太阳光有杀菌的作用,联系日常生活中的“晒日光浴”,我们可以了解到太阳光的杀菌作用。(出示课件28)
5.教师小结:第5、6自然段写了太阳对气象变化的影响,第7自然段写了太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。(板书:气象的变化 疾病的预防与治疗)
6.教师提问:自读第8自然段,说一说:这个自然段的作用是什么?(出示课件29)
预设:这个自然段对太阳的作用进行了总结,因为有了太阳,人类才能获取各类资源,得以在地球上生存发展。
小结:作者用一句话总结了太阳对人类的作用,我们在写文章的时候也要善于总结。
7.教师引导:结合生活经验或相关书籍,说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。(出示课件30)
预设:石油、天然气的形成,四季的变化,氧气的产生,太阳能发电……
四、梳理结构,课堂总结,布置作业
1.梳理结构。(出示课件31)
2.概括主题。(出示课件32)
课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明它与人类之间有着非常密切的关系。
3.课堂总结:这节课我们继续了解了太阳的特点,知道了作者通过具体事例说明了太阳和人类的密切关系。(出示课件33)
4.布置作业:课后搜集有关太阳的其他知识。(出示课件34)
这篇文章是一篇说明文,作者运用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系。我在备课时,把第二课时的教学重点锁定为“理解课文内容,了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处”。
在教学说明方法的时候,我采用由易到难、循序渐进的方式。从列数字的说明方法入手,让学生在文中找到运用这种说明方法的句子,在此基础上引导学生了解运用这种说明方法的好处以及运用时需要注意的事项。再引导学生感受其他的说明方法,使学生学起来更加轻松。