第四单元单元分析(教案)2026-2027学年统编版五年级语文上册

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1.结合资料,深入体会文章表达的思想感情。2.学习列提纲,理清习作思路。人文主题　　此单元的人文主题是“爱国情怀”,围绕这一主题安排了四篇课文,另设有习作、语文园地两个栏目。这组课文内容丰富多彩,跨越数百年时空,既展现了古代人的爱国情怀,又描写了现代人对祖国的无限热爱。此单元课文旨在让学生通过学习,感知到不管什么朝代,爱国都是人们共同的一种神圣情感。课文编排　　此单元以“爱国情怀”为主题,编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》(节选)、《圆明园的毁灭》和略读课文《梅兰芳蓄须明志》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异,贯串其中的是中国人代代相传的爱国情怀,表现了中国人“天下兴亡,匹夫有责”的责任感和使命感。语文要素　　此单元的语文要素是“结合资料,深入体会文章表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法,此单元的教学重点是引导学生结合资料,更深入地理解文章内容,体会文章的思想感情。此单元四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景,查阅资料有助于学生对课文的理解和体会,甚至是起着至关重要的作用。在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力,与此同时,也应指导学生如何有目的地查找资料,将资料用在学习需要的地方。在教学中,教师也应注意资料使用的时机,资料应起到点拨作用,而不能喧宾夺主代替课文。此单元的习作要求是“学习列提纲,理清习作思路”,习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式,先进行整体构思再习作。和中年级相比,高年级的习作内容更加丰富,而学生把握篇章的能力还比较弱,列提纲有助于学生梳理习作内容,厘清习作思路,表达更加有条理。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识26个生字,读准1个多音字,会写28个字,会写21个词语。2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》(节选)。默写《示儿》。3.积累背诵与国家兴衰有关的词语。发展型学习任务群1.能借助题目、注释和相关资料,了解诗句的大意,体会诗人表达的情感。2.结合相关资料,了解课文的大意,体会课文表达的思想感情。3.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。4.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。拓展型学习任务群1.推荐阅读:《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)。2.实践活动:结合资料,了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事,并制作手抄报。