统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳表格教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳表格教学设计，共3页。教案主要包含了神话故事情境导入，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
15.太阳
课型
新授
课时
第1课时
课节
11周 2节
核心素养
教学目标
文化自信：了解太阳天体科学知识，感受科普说明文严谨准确的文字魅力，培养热爱科学、探索宇宙的求知意识。
语言运用：认识 “际、抵、摄、氏、稼、殖、粮、煤、炭、菌、疗” 生字；默读梳理课文两大板块，读懂太阳远、大、热三大特点，掌握列数字、作比较、举例子基础说明方法。
思维能力：分层梳理 1-3 自然段，区分每段对应的太阳特点，推理数字、对比类语句的表达作用。
审美创造：体会科普文简洁客观、条理清晰的语言风格，感受数据化说明文字直观清晰的表达美感。
思政元素
树立科学探究精神，留心观察身边自然科学现象，主动探索宇宙、自然奥秘。
教学重点
1.掌握本课生字，流利默读课文，理清文章总分行文结构；
2.品读 1-3 自然段，读懂太阳远、大、热三大特点，识别基础说明方法。
教学难点
理解列数字、作比较、举例子三种说明方法的表达好处，区分不同语句对应的说明手法。
教学准备
教师：课件PPT
学生：课本、练习本、红笔
教学方法
神话故事导入法、默读梳理法、分层品读法、说明方法探究法
教 学 过 程
二次备课
一、神话故事情境导入
讲述后羿射日神话片段，抛出疑问：传说里人能射下太阳，现实中我们真的能抵达太阳吗？引出天体科普课文《太阳》。板书课题。
二、初读课文，集中识字，整体划分课文板块
学生自由默读全文，圈画课后生字，借助拼音读准字音，梳理课文写了哪两大部分内容。
生字归类教学：
左右结构：际、抵、摄、稼、殖、粮、煤、炭、菌、疗
独体字：氏
重点指导易错字形：殖、炭、菌、摄，结合字义区分形近字。
同桌互读词语，教师随机抽查认读、口头组词。
师生合作划分全文两大板块：
①太阳自身三大特点（远、大、热）；
②太阳与地球万物的密切关系。
三、精读第 1 自然段，品读 “远” 的特点，学习列数字、举例子
默读段落，圈画数字：一亿五千万千米、三千五百年、二十几年。
梳理两处举例：步行、坐飞机两种出行方式，直观凸显太阳距离极远。
小组交流：作者罗列准确数字、举出行例子，有什么好处？
小结：用具体数据、生活事例，把抽象的距离变得直观易懂。
对比品读：去掉数字句子朗读，感受文字模糊平淡，体会说明方法作用。
四、精读第 2 自然段，品读 “大” 的特点，学习作比较、列数字
提取关键句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
讲解作比较说明方法：用学生熟知的地球对比太阳，突出太阳体积巨大。
朗读体会：“看上去只有盘子那么大” 和真实体积形成反差，加深理解。
五、精读第 3 自然段，品读 “热” 的特点，学习举例子、列数字
圈画温度数据：五千多摄氏度。
梳理举例：钢铁碰到也会变成气体，侧面烘托太阳表面温度极高。
分层小结前三段核心：
1 段写远、2 段写大、3 段写热，三段并列介绍太阳自身特征。
六、课堂小结
本节课认识全部生字，理清课文两大板块，读懂太阳远、大、热三大特点，认识列数字、作比较、举例子三种基础说明方法。下节课品读 4-8 自然段，学习太阳与人类的密切联系。
可增设太阳系距离、体积简易科普短视频素材，补充 2 分钟观看环节，直观建立认知。
可增设生字当堂随堂抄写任务，同步纠正笔顺、书写布局问题。
可增设距离对比生活化支架，用学生熟悉的路程类比，降低数字理解难度。
可增设地球与太阳体积对比示意图，直观展示大小差距。
可增设高温生活类比素材，帮助学生感知五千多摄氏度的概念。
作业设计
基础作业：生字各抄写两行，流利默读课文两遍。
巩固作业：在课本标注 1-3 自然段数字、对比类关键语句。
提升作业：摘抄文中三处运用说明方法的句子，标注手法名称。
板书设计
太阳（第一课时）
板块一：太阳自身特点
远：列数字、举例子
大：列数字、作比较
热：列数字、举例子
教学反思
本课依托神话导入激发兴趣，分层品读三段特征段落，学生能够梳理太阳三大特点，识别基础说明方法。少数学生只能找出句子，无法清晰表述说明方法的表达好处，下节课结合生活联系段落强化赏析训练；课堂可增加小组合作对比朗读环节，凸显数字说明的优势。
课 题
15.太阳
课型
新授
课时
第2课时
课节
11周 3节
核心素养
教学目标
文化自信：全面了解太阳滋养万物、影响自然、造福人类的科学常识，激发探索自然科学的兴趣。
语言运用：结合课文完整梳理太阳对人类、自然的多重作用，能完整概括段落大意，规范赏析全文说明方法。
思维能力：分层梳理植物动物、衣食资源、雨雪风云、杀菌治病四层联系，理清 “太阳 — 地球万物” 的因果逻辑。
审美创造：体会科普文层层递进、逻辑严密的行文结构，感受条理清晰、客观准确的说明文字美感。
思政元素
懂得万物共生的自然规律，爱护自然、敬畏科学，保持乐于观察、勤于思考的探究习惯。
教学重点
读懂 4-8 自然段，梳理太阳和地球万物的多层密切联系；
整合全文说明方法，完整回答课后两大核心思考题。
教学难点
理清煤炭、风雨、雨雪、杀菌等事物与太阳之间隐藏的因果关联，读懂文末总结句的统领作用。
教学准备
教师：万物生长、水循环、风形成科普图解课件、课后习题答题支架
学生：课本、第一课时笔记、红笔
教学方法
旧知回顾衔接法、图文结合品读法、因果逻辑梳理法、问题探究法
教 学 过 程
二次备课
一、复习回顾，衔接新课
全班齐说太阳三大特点，回顾列数字、作比较、举例子三种说明方法。
过渡：太阳距离地球极远、体积巨大、温度超高，看似遥远，却和地球上一切生命息息相关，今天精读后半部分，梳理太阳对我们的多重作用。
二、精读第 4 自然段，梳理生命、衣食、煤炭的关联
分层提取信息：
① 有太阳，植物发芽生长，鸟兽虫鱼生存繁衍；
② 人类粮食、蔬果、肉类、棉麻丝全部依靠太阳；
③ 地下煤炭源自远古植物，根源同样是太阳。
小组讨论：煤炭深埋地下，为什么也离不开太阳？梳理层层因果链条。
小结：太阳是地球所有生命、生活物资、能源的根本来源。
三、精读 5、6 自然段，读懂太阳形成雨雪、风的自然作用
第 5 段水循环梳理：太阳晒水→水蒸气上升→凝结成云→雨雪降落。
第 6 段风的形成原理：地面受热不均→空气冷热差异→空气流动形成风。
图文结合，对照水循环、气流示意图复述形成过程。
四、精读第 7、8 自然段，杀菌作用 + 全文总结升华
第 7 段：太阳光具备杀菌能力，可用于预防、治疗疾病。
品读结尾总括句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师生汇总全文逻辑：先介绍太阳自身特征，再写太阳对地球万物的全部作用，总分结构完整严谨。
聚焦课后两道核心问题，小组合作完整梳理答案：
① 课文从太阳特点、太阳与人类密切关系两方面介绍太阳；
② 结合前三段句子，完整说出三处语句的说明方法与表达好处。
五、课堂小结
本节课读懂太阳滋养生命、供给物资、调控气候、杀菌治病多重作用，理清全文总分说明结构，整合全部说明方法。下节课开展综合练习课，巩固字词、说明方法、课文内容、答题规范全部知识点。
可增设填空式回顾提纲，快速巩固上节课太阳三大特点知识点。
可增设 “太阳 — 植物 — 人类 / 煤炭” 因果流程图，直观梳理内在联系。
可增设简易水循环手绘示意图，配合文字讲解降低理解难度。
可增设课后题标准答题句式支架，引导学生完整规范作答。
作业设计
基础作业：生字复习抄写一遍，完整默读全文。
巩固作业：在课本标注太阳对人类的四层作用。
提升作业：完整书面回答课后两道思考题。
板书设计
太阳（第二课时）
板块二：太阳与地球密不可分
滋养动植物、供给衣食、形成煤炭
形成雨雪、形成风
杀菌防病
总结：没有太阳，就没有美丽可爱的世界
教学反思
本课依托科普图解梳理因果逻辑，分层品读太阳和万物的联系，多数学生能理清多层作用，完整识别各类说明方法。少数学生难以梳理煤炭、风雨与太阳的隐藏因果关系，练习课增设因果逻辑专项习题强化理解；课堂可增加更多学生口头复述自然形成过程的发言机会。
课 题
15.太阳
课型
练习
课时
第3课时
课节
11周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：在字词闯关、科普问答、方法赏析中巩固太阳天体科学知识，持续培养科学探索兴趣。
语言运用：巩固全部生字词语，熟练区分列数字、作比较、举例子三类说明方法，规范完成课后思考题、赏析类习题。
思维能力：清晰梳理课文总分行文逻辑，独立梳理太阳特点、太阳对人类的多重作用，能完整分析说明方法的表达效果。
审美创造：赏析科普文条理清晰、数据精准的语言特色，积累说明类写作素材。
思政元素
保持热爱科学、主动探究的好习惯，留心观察生活中的自然科学现象。
教学重点
字词听写、课文内容梳理、说明方法识别与赏析。
教学难点
完整分析说明方法好处，理清事物与太阳之间多层因果联系。
教学准备
教师：课件、字词闯关卡片、说明方法专项练习题、因果逻辑填空练习、课后习题参考答案支架
学生：课本、前两课时笔记、红笔
教学方法
趣味闯关法、习题精讲法、图文复盘法、小组研讨法
教 学 过 程
二次备课
一、科学科普闯关导入
以 “太阳科普闯关大会” 开启课堂，设置字词、课文内容、说明方法三大基础关卡，完成全部闯关可获得积分奖励，快速查漏补缺。
二、第一闯关：字词基础清零巩固
闯关任务一：看拼音写词语
jì dǐ shè shì jià zhí zhí wù liáng shi
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
méi tàn jūn zi liá yǎng
（ ）（ ）（ ）
闯关任务二：形近字辨析填空
【殖 值】（ ）物 价（ ） 繁（ ）
【炭 碳】煤（ ） （ ）酸
【菌 茵】细（ ） 绿草如（ ）
闯关任务三：字义选择
抵：①支撑 ②抵挡 ③相当、能代替
（1）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（ ）
（2）这座桥用木柱抵住墙体（ ）
闯关任务四：词语搭配连线 吸收 病菌
预防 热量 形成 疾病 杀死 雨雪
流程：学生独立完成习题→同桌互查订正错题→教师统一讲解高频错字、易混字义。
三、第二闯关：课文内容梳理专项训练
闯关任务一：课文内容填空
（1）课文从两方面介绍太阳：一是________、_______、_______三个特点；二是________________。
（2）地面上的水被太阳晒着，吸收热量变成，上升遇冷凝结成________，聚多了变成________或________落下来。
（3）空气冷热不均，才会________，形成风；太阳光有________的作用，可以用来防病治病。
（4）一句话，________________，就没有我们这个美丽可爱的世界。
闯关任务二：
简答题（课后原题规范作答）
课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
闯关任务三：
因果流程图填空
远古植物→（被埋地层）→（ ）；
水→太阳加热→（ ）→云→（ ）；
地面冷热不均→空气流动→（ ）。
四、第三闯关：说明方法赏析提升训练
闯关任务一：判断句子运用的说明方法（填序号）
A. 列数字 B. 作比较 C. 举例子
（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ）
（2）约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ）
（3）到太阳上去，如果步行，差不多要走三千五百年。（ ）
闯关任务二：拓展小语段判断
月球的直径约 3476 千米，大约是地球的四分之一。夜晚站在地面看，它只有圆盘大小。 这句话运用了______、____的说明方法，好处：______________。
五、拓展综合表达分享
小组简短交流：生活中还有哪些事物和太阳息息相关？口头分享生活中的科学现象。
六、课堂整体总结
本节课通过字词、内容、说明方法三大闯关习题训练，全面巩固本课生字、课文结构、科学常识、说明方法赏析全部知识点，落实单元学习说明性文章、掌握说明方法的语文要素。
可增设全班齐读文末总结句，快速唤醒课文核心主旨。
可增设生字填空提示卡，辅助字词掌握薄弱学生过关。
可增设生字填空提示卡，辅助字词掌握薄弱学生过关。
可增设流程填空简易支架，清晰梳理多层因果链条。
可增设说明方法赏析答题支架，引导学生规范完整作答。
可增设简短科普小练笔环节，尝试运用至少一种说明方法描写身边事物。
作业设计
1.基础作业：订正课堂所有闯关错题，完整流利朗读全文。
2.巩固作业：整理课文两大板块笔记，摘抄三处运用不同说明方法的句子并标注手法。
3.提升作业：运用至少两种说明方法，写一小段话介绍一种熟悉的事物。
板书设计
太阳 综合练习课
基础闯关：看拼音写词、形近字、字义、词语搭配
内容闯关：太阳特点、万物关联、因果流程
方法闯关：列数字、作比较、举例子
答题模板：说明方法 + 句子内容 + 表达效果
教学反思
本课以分层闯关习题、研讨、讲评替代机械刷题，课堂参与积极性高，大部分学生能扎实掌握字词、课文内容、三类核心说明方法。少数学生赏析答题语言零散，缺少完整分层表述，后续增设简短科普片段赏析小练笔，持续提升说明类文本赏析与书面表达能力；可增加更多学生上台分享科普小发现的机会，锻炼口头表达与科学思维，可增设闯关积分评比，进一步调动课堂答题积极性。