小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）15 太阳教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程，作业设计，结语等内容，欢迎下载使用。
《太阳》是统编版小学语文五年级上册第五单元的精读说明文，本单元为习作单元，核心要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，学习把事物的特点说清楚、写明白”。课文分为两大板块，第一部分运用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，精准介绍太阳“远、大、热”的核心特点；第二部分阐述太阳与地球万物、人类生活、自然气候的密切关联。文章语言严谨平实、条理清晰，是学生系统学习说明文知识、掌握说明方法、习得说明性表达的经典范本。本课承接四年级简单说明文学习，为高年级复杂说明文阅读与习作奠定基础，兼顾语言训练与科学认知，贴合新课标语文核心素养培养要求。
二、核心素养目标
1. 语言运用：认识“摄、殖”等生字，会写“摄、氏、殖”等生字，正确读写“太阳、摄氏度、繁殖”等词语；能够流利、准确朗读课文，梳理课文段落层次，熟练识别列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
2. 思维能力：能够结合课文语句，分析每种说明方法的表达作用，理清太阳特点与说明语句的对应关系，培养严谨的逻辑思维与信息提取、归纳概括能力。
3. 审美创造：体会说明文平实、准确、严谨的语言风格，感受科普文章的理性之美，区别于记叙文的抒情表达。
4. 文化自信与责任意识：了解太阳对地球生命、自然环境的重要意义，感受自然科学的魅力，树立热爱自然、探索科学、敬畏自然的意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握太阳“远、大、热”的特点及太阳与人类的密切关系；识别并理解列数字、作比较、举例子、打比方四种常见说明方法。
2. 教学难点：体会不同说明方法对说明事物特点的作用，学会在表达中运用说明方法清晰介绍事物特点。
四、教学方法
1. 朗读感悟法：通过分层朗读、对比朗读，感知说明文语言严谨准确的特点。
2. 问题引导法：设置梯度问题，层层递进引导学生提取文本信息、探究说明方法。
3. 对比分析法：将普通描述与课文精准说明语句对比，体会说明方法的表达效果。
4. 分层教学法：设计基础、提升、拓展三层任务，适配不同学情学生的学习需求。
五、课时安排
共2课时，每课时40分钟
六、教学过程
第一课时（40分钟）
课时目标：扫清字词障碍，流利朗读课文；梳理课文脉络，掌握太阳“远、大、热”三大特点；初步认识列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法。
一、情境导入，激趣导学（5分钟）
1. 教师话术：同学们，清晨朝阳升起，傍晚夕阳西下，太阳每天陪伴着我们，是我们最熟悉的天体。大家平时眼中的太阳是什么样子的？谁来简单说一说？
2. 互动操作：随机抽取3名学生发言，鼓励学生自由表达，教师简单点评。
3. 教师小结：大家说出了太阳的颜色、形状，都是直观的感受。但太阳藏着很多我们不知道的科学秘密，今天我们就通过说明文《太阳》，用科学的视角认识太阳。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍（10分钟）
1. 教师布置任务：请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复朗读。
2. 字词精准教学：重点指导“摄氏度、繁殖、煤炭、杀菌”的读音与字形，强调“殖”右半部分写法，区分“菌”“茵”字形。
3. 分层检测：基础层学生认读词语，提升层学生选择2个词语造句，确保全员掌握。
4. 教师话术：读完课文，大家思考一下，课文主要从哪两个方面介绍太阳？请快速梳理课文结构。
5. 学生梳理后，教师总结：课文1-3自然段介绍太阳的特点，4-8自然段介绍太阳与地球、人类的关系。
三、精读研读，探究特点（20分钟）
1. 教师过渡：首先我们学习课文1-3自然段，看看作者介绍了太阳的哪些特点。
2. 学习太阳“远”的特点，出示课文原文：太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
3. 教师提问：这段话写出了太阳的什么特点？作者用了哪些方式来说明？
4. 互动操作：先让学生自主思考，再小组交流1分钟，随后指名回答。
5. 教师精讲：“一亿五千万公里”运用列数字的方法，精准写出距离遥远；“步行三千五百年、坐飞机二十几年”运用举例子的方法，让抽象的距离变得具体可感。
6. 学习太阳“大”的特点，出示课文原文：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
7. 教师话术：这句话运用了什么说明方法？这样写有什么好处？大家可以对比地球和太阳的大小感受一下。
8. 师生互动：引导学生明确作比较的说明方法，用熟悉的地球对比陌生的太阳，直观凸显太阳体积巨大，避免表述空洞。
9. 学习太阳“热”的特点，出示课文原文：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
10. 教师精讲：“大火球”是打比方，生动形象写出太阳发光发热的特点；“五千五百摄氏度”列数字、“钢铁碰到变成气体”举例子，精准凸显太阳温度极高。
四、课堂小结，布置预习（5分钟）
1. 小结：本节课我们学习了太阳远、大、热的三大特点，认识了四种基本说明方法，体会到说明文语言的准确性。
2. 预习任务：熟读4-8自然段，思考太阳和我们的生活有哪些联系。
第二课时（40分钟）
课时目标：理解太阳与地球、人类、自然的密切关系；深化掌握说明方法的作用；尝试运用说明方法简单介绍事物；落实分层作业与素养提升。
一、复习回顾，衔接新知（5分钟）
1. 教师话术：上节课我们认识了太阳的三大特点，谁能快速说一说？作者用了哪些说明方法介绍这些特点？
2. 互动操作：分层提问，基础层学生回答太阳特点，提升层学生对应说出说明方法，巩固上节课重点知识。
3. 教师过渡：太阳有着遥远、巨大、炽热的特点，看似离我们很远，却和我们的生活息息相关，今天我们继续探究太阳的重要作用。
二、精读感悟，探究关联（20分钟）
1. 教师布置任务：自由朗读4-8自然段，思考课文从哪些方面写了太阳与人类的关系，用横线画出关键语句。
2. 逐段精讲文本，出示核心原文：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
3. 教师提问：这两句话告诉我们太阳对什么至关重要？
4. 师生互动：引导学生总结，太阳是动植物生长、生存的必要条件，维系地球生态。
5. 出示课文原文：地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
6. 教师精讲：这段话清晰写出太阳影响雨雪形成，调控自然气候，是水循环的核心动力。
7. 出示课文原文：太阳还能杀菌。
8. 拓展互动：教师话术：生活中大家有没有利用太阳杀菌的例子？谁来说一说？
9. 学生发言后教师小结：晾晒衣物、被褥都是利用太阳光杀菌，守护我们的健康，让学生体会科学与生活的紧密联系。
10. 整体梳理：引导学生归纳，太阳关乎动植物生存、气候变换、人类健康，万物生长靠太阳。
三、方法复盘，实战练笔（10分钟）
1. 教师引导学生复盘四种说明方法及作用，结合课文例句再次巩固。
2. 分层练笔任务：基础层学生选择一种说明方法，介绍教室的书桌；提升层学生运用两种及以上说明方法，介绍自己的文具；拓展层学生综合运用多种说明方法，介绍一种自然事物。
3. 互动点评：随机抽取不同层次学生作品展示，针对性点评，肯定优点、修正问题。
四、课堂总结，升华认知（5分钟）
1. 小结：本课我们读懂了太阳的特点与重要作用，掌握了常用说明方法，学会用准确严谨的语言介绍事物。
2. 素养升华：太阳蕴藏着无穷的科学奥秘，希望大家保持探索热情，主动发现生活中的科学知识。
七、作业设计（差异化分层）
1. 基础作业（全员完成）：抄写本课生字新词，熟读课文，背诵描写太阳特点的重点段落。
2. 提升作业（大部分学生完成）：梳理本课四种说明方法，各摘抄一句课文例句并简要写出作用。
3. 拓展作业（学有余力学生完成）：运用至少两种说明方法，写一段50字左右的话，介绍身边的一种事物。
八、结语
本课紧扣新课标说明文教学核心要求，以文本研读为基础，以方法习得为核心，以素养提升为目标。通过分层教学、精准互动、实战练笔，让学生读懂科普文本、掌握说明方法、习得表达能力，同时感受自然科学的魅力，实现语言运用、思维能力与科学认知的协同发展。
九、板书设计（简练清晰）
15 太阳
1. 太阳特点：远（列数字、举例子）、大（作比较）、热（打比方、列数字）
2. 密切关系：动植物生长、气候变换、杀菌护健康
3. 语言特点：准确、严谨、平实