人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教学设计及反思
教学目标
1.通过听、看、说、表演，读懂对话内容，熟练运用句型谈论校园艺术节能做的才艺。
2.能听、说、认读核心句型 What can yu d? Can yu Yes, I can. / N, I can’t. 及词汇 rbt, dance, make a rbt, festival。
3.分角色流利朗读并表演对话，模仿录音语音语调。
4.完成课堂调查活动，敢于用英语介绍自身才艺，乐于合作完成校园活动。
教学重点
能听、说、认读rbt, dance, festival, make a rbt及核心句型 What can yu d? Can yu Yes, I can. / N, I can’t.
教学难点
能在真实情境中，运用句型采访同伴，完成才艺调查并完整描述他人特长。
教学时间
1课时
教学过程
Step1. Warm-up
出示单元主题四张才艺图片。T: Lk, they have different hbbies. What can they d? 引导学生简单回答，引出本节课主题schl festival。
Step2. Presentatin
出示机器人图片，T: What’s this? S: Rbt. 板书：rbt，make a rbt 领读。
出示跳舞女孩图片，T: What can she d? S: She can dance. 板书：dance 领读。
出示课本P7情景图，T: Wh are they? What activity are they talking abut?
播放Part B Let’s talk的音频视频，学生观看，整体感知对话内容。
讲解：询问对方会做什么：What can yu d?
回答：I can + 动词短语.
询问对方是否会某项才艺：Can yu + 动词短语?
肯定回答：Yes, I can.
否定回答：N, I can’t.
例句：
—What can yu d?
—I can make a rbt.
—Can yu dance?
—Yes, I can.
播放录音，学生跟读(注意can的弱读语调)
学生分角色朗读对话。
Step3. Practice
学生分小组，完成D a survey课堂调查，互相采访同伴会的才艺。
小组代表上台汇报调查结果，使用句型 ... can ... She/He can’t ...
Step4 Summary
今天学习了词汇 rbt, dance, festival, make a rbt，询问才艺的句型：What can yu d? Can yu Yes, I can. / N, I can’t.
Step5. Hmewrk
1.朗读并背诵Part B Let’s talk对话。
2.采访家人，记录2位家人会做和不会做的事，用英语写三句话。
板书设计
Unit1 Different friends
Lessn 4
Part B Let’s talk
dance make a rbt
—What can yu d?
—I can make a rbt.
—Can yu dance?
—Yes, I can. / N, I can’t.
教学反思
课堂借助校园艺术节情境，学生参与对话朗读的积极性较高。不足之处是小组调查时间分配不足，部分学生来不及完整采访。今后课堂会预留充足时间给学生互动采访，增加全员口语输出机会。