小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第二单元4 一个豆荚里的五粒豆教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第二单元4 一个豆荚里的五粒豆教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《一个豆荚里的五粒豆》是统编版小学语文四年级上册第二单元第一篇精读课文，选自安徒生经典童话。本单元为阅读策略单元，核心语文要素是“阅读时尝试从不同角度提问，敢于质疑、善于思考”，承接三年级预测阅读策略，是学生高阶思维培养的关键进阶内容。
课文以五粒豌豆的不同命运为叙事线索，描写了五粒豌豆离开豆荚后的不同心愿、不同经历与不同结局，重点刻画第五粒豌豆顽强生长、治愈生病小女孩的过程。文章语言质朴细腻、情节对比鲜明，兼具故事性与哲理性。
教材编排旨在借助童话文本，引导学生学习多角度提问的阅读方法，同时让学生在品读文本中感悟生命的价值与意义，体会平凡生命坚守、奉献带来的希望与力量，实现阅读能力与人文素养的双向提升。本课作为单元开篇课文，承担着铺垫提问方法、搭建单元学习框架的核心作用。
二、核心素养目标
（一）语言运用
1. 认识“荚、豌”等生字，会写“豌、按”等生字，正确读写“豌豆、按照、舒适”等重点词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文叙事脉络，清晰复述五粒豌豆的不同心愿与人生经历。
3. 积累文中优美语句，学会运用对比、拟人等修辞手法赏析文本。
（二）思维能力
1. 掌握多角度提问的方法，能够针对课文局部内容、整体结构、写作手法、思想主旨提出有效问题。
2. 通过对比五粒豌豆的命运，梳理差异、分析原因，培养逻辑思辨与深度思考能力。
（三）审美创造
1. 感受童话质朴温暖的语言美、情节对比的结构美。
2. 体会弱小生命顽强生长的力量，感知平凡生命绽放价值的美好意境。
（四）文化自信
1. 品读经典童话的人文内涵，理解生命不在于轰轰烈烈，而在于创造价值、传递希望的人生哲理。
2. 感受经典文学作品的魅力，培养热爱阅读、敬畏生命、积极向上的人生态度。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本课生字新词，梳理课文主要内容，理清五粒豌豆的不同命运。
2. 学习从不同角度提问，初步掌握提问的阅读策略。
（二）教学难点
1. 筛选有价值的问题，借助问题深入理解文本内涵。
2. 结合第五粒豌豆的生长过程与小女孩的变化，感悟生命的价值与希望的意义。
四、教学方法
1. 朗读感悟法：通过自由读、指名读、对比读、齐读等多种朗读形式，让学生在读中感知文本、体悟情感。
2. 问题驱动法：以提问策略为核心，搭建问题清单，层层设问，引导学生自主探究、深度思考。
3. 对比品读法：对比五粒豌豆的心愿、经历与结局，辨析差异，深化对文本主旨的理解。
4. 小组合作法：分层分组开展探究活动，落实差异化教学，让不同层次学生参与课堂探究。
5. 情境教学法：结合文本画面创设情境，帮助学生沉浸式感受生命成长的力量。
五、教学过程（两课时，每课时40分钟）
第一课时（40分钟）：初读感知，梳理脉络，学会基础提问
（一）情境导入，激趣质疑（5分钟）
1. 教师活动：课件出示豌豆实物图片、豆荚图片，搭配轻柔背景音乐，引导学生观察。
2. 教师话术：同学们，大家都见过豌豆，小小的豌豆看起来平凡又普通。在我们眼中，它只是一种可以食用的蔬菜，但在安徒生的童话里，小小的豌豆却拥有不一样的人生。今天，我们就一起走进课文《一个豆荚里的五粒豆》，看看五粒小小的豌豆，会开启怎样不同的旅程。
3. 板书课题，齐读课题2遍。
4. 互动环节：引导学生初步提问，落实课堂互动
（1）教师话术：看到课题，大家心中有什么疑问？请大家大胆举手，说出自己的问题。
（2）学生自由发言，教师梳理汇总问题，板书简单问题：豆荚里的五粒豆分别是什么样子的？五粒豆去了哪里？它们的结局一样吗？
（3）教师小结：带着这些疑问，我们一起走进课文，解开谜题。本单元我们的核心任务就是学会提问，敢于质疑、善于思考。
（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）
1. 朗读要求：教师出示明确朗读要求，学生自主朗读
教师话术：请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不认识的生字借助拼音拼读，难读的句子反复读两遍，读完后圈画出生字词。读完后思考：课文主要讲了一件什么事？
2. 字词教学（分层教学）
（1）基础字词（全员掌握）：课件出示生字：豌、荚、按、僵、硬、预、揭、啪、枯、萎、塘、茵、符、浩。重点指导“豌”是左右结构，左窄右宽；“僵”笔画较多，注意笔顺。
（2）词语认读：豌豆、豆荚、按照、僵硬、预感、揭开、枯萎、青苔、茵茵、符号、浩瀚。指名基础薄弱学生认读，纠正读音，全班齐读巩固。
（3）进阶积累（优生拓展）：引导学生结合语境理解“僵硬、浩瀚、枯萎”的含义，尝试简单造句。
3. 段落梳理：指名分段朗读课文，师生共同纠正朗读错误，梳理课文段落层次。
教师话术：谁愿意分段朗读课文？其他同学认真倾听，听完后说一说每一段主要写了什么内容。
（三）再读课文，梳理脉络（15分钟）
1. 聚焦核心内容，梳理五粒豌豆的心愿
教师过渡：课文围绕五粒豌豆展开，它们在离开豆荚之前，都有着各自的心愿。请大家再次默读课文，找出描写五粒豌豆心愿的语句，用横线勾画出来。
2. 原文呈现与品读
课本原文：“我现在要飞向广阔的世界里去！”第一粒豌豆说。“我要直接飞到太阳里去！”第二粒豌豆说。第三、第四粒豌豆说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”第五粒豌豆说：“该怎么样就怎么样吧！”
3. 师生互动梳理（分步操作）
（1）教师话术：请大家依次说一说，每一粒豌豆的心愿是什么？
（2）学生逐粒汇报，教师板书核心心愿：第一粒：飞向广阔世界；第二粒：飞向太阳；第三、四粒：随遇而安；第五粒：顺其自然。
（3）教师引导对比：大家观察五粒豌豆的心愿，有什么不同的特点？
（4）学生发言后，教师总结：前两粒豌豆志向远大、骄傲张扬，三四粒豌豆慵懒随意，第五粒豌豆朴实平和、顺其自然。
4. 初步感知整体内容
教师话术：谁能完整概括课文主要内容？
指名学生概括，教师补充完善：课文讲述了豆荚里的五粒豌豆带着不同的心愿离开豆荚，经历了不同的遭遇，拥有了截然不同的结局，其中第五粒豌豆在裂缝中顽强生长，给生病的小女孩带来了希望与力量。
（四）课堂小结+基础提问训练（8分钟）
1. 课堂小结：本节课我们认识了本课生字新词，梳理了五粒豌豆的心愿，理清了课文的基本脉络，初步了解了故事的主要内容。
2. 提问方法初学：教师讲解基础提问角度
教师话术：本单元我们要学会提问，大家可以针对课文内容提问。比如针对五粒豌豆的心愿，大家可以提出什么问题？
3. 学生自主提问，教师汇总，指导学生记录个人问题清单。
4. 分层指导：基础生尝试提出1-2个简单内容问题，优生尝试提出探究性问题。
第二课时（40分钟）：精读品悟，对比探究，升华主旨
（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）
1. 字词抽查：快速认读本课重点词语，巩固生字书写。
2. 内容回顾：教师话术：上节课我们了解了五粒豌豆的不同心愿，谁能快速复述五粒豌豆的心愿？
3. 导入新课：心愿不同，命运也截然不同。这节课我们就一起探究五粒豌豆的不同经历与结局，解锁小小的豌豆中藏着的生命密码。
（二）精读对比，探究命运（15分钟）
1. 自主探究任务：学生默读课文，勾画五粒豌豆的经历和结局，完成对比梳理。
2. 逐粒品读，结合原文分析
（1）第一、二粒豌豆
课本原文：那两粒飞向广阔世界和太阳的豌豆，没有飞多远，就被鸽子吃掉了。
教师话术：这两粒豌豆有着远大的梦想，想要飞向广阔世界、飞向太阳，它们的结局是什么？
学生回答后，教师小结：骄傲自大、不切实际的梦想，最终转瞬即逝，早早结束了生命。
（2）第三、四粒豌豆
课本原文：那两粒懒惰的豌豆，也没过多久，同样被鸽子啄食吃掉了。
教师话术：这两粒豌豆随遇而安、慵懒度日，它们的结局如何？
学生汇报后，教师总结：没有追求、碌碌无为的生命，最终也毫无价值。
（3）第五粒豌豆（重点精读）
课本原文：最后一粒豌豆钻进了一个长满了青苔的裂缝里。它努力生根、发芽、长出嫩叶，慢慢长成了一株小小的豌豆苗。它在狭小的缝隙里，顽强地生长着，开出了紫色的豌豆花。
教师话术：第五粒豌豆没有远大的志向，只想着顺其自然，它的遭遇是最好的吗？它生长的环境怎么样？
学生回答：生长在长满青苔的裂缝里，环境阴暗、狭小、恶劣。
教师追问：在这样恶劣的环境里，它放弃生长了吗？从哪些词语可以看出来？
学生圈画“努力、顽强”，品读感悟豌豆的生命力。
（三）联动人物，感悟主旨（12分钟）
1. 聚焦小女孩的变化，结合原文品读
课本原文：屋子里住着一个生病的小女孩，她身体虚弱，躺在床上，一整个冬天都没有出门。小女孩看着裂缝里的豌豆苗，每天都认真观察。豌豆苗越长越高，小女孩的脸色也渐渐红润起来，精神越来越好。等到豌豆开出紫色的小花时，小女孩竟然能够坐起来，甚至可以下床走动了。
2. 分层互动探究
（1）基础问题（全员作答）：小女孩前后有什么变化？
学生梳理：身体虚弱、卧床不起→脸色红润、精神好转→能够坐起、自由走动。
（2）进阶问题（小组讨论）：是什么让小女孩发生了这么大的变化？
小组讨论步骤：第一步，4人小组分工，1人记录、3人发言；第二步，结合豌豆生长过程交流观点；第三步，小组汇总结论，推选代表发言。
3. 教师总结升华：第五粒豌豆虽然平凡渺小，身处逆境，却依然顽强生长。它的生长带给生病的小女孩希望与勇气，治愈了小女孩的身体与心灵。它没有轰轰烈烈的旅程，却用平凡的生长，实现了最珍贵的生命价值。
4. 多角度提问进阶训练
教师话术：现在我们不仅可以针对课文内容提问，还可以针对文章主旨、写作手法提问。大家试着提出有价值的问题。
学生提问示例：为什么第五粒豌豆的生命最有价值？作者用前四粒豌豆和第五粒豌豆对比有什么作用？生命的意义是什么？
（四）课堂总结，梳理方法（8分钟）
1. 全文总结：五粒豌豆，五种心态，五种命运。前四粒豌豆或骄傲自大、或碌碌无为，最终毫无价值；唯有顺其自然、顽强生长的第五粒豌豆，在平凡的境遇中绽放生命光彩，传递希望、成就价值。
2. 方法梳理：本节课我们学会了多角度提问，可以从课文内容、写作手法、文章主旨三个角度提出有价值的问题，学会借助问题读懂课文。
3. 素养升华：生命不分大小，平凡的生命只要坚守成长、传递温暖，就能拥有独一无二的价值与意义。
六、作业设计（分层差异化）
（一）基础作业（全员完成）
1. 工整抄写本课生字、重点词语各2遍，组词巩固。
2. 流利朗读课文，完整复述五粒豌豆的不同命运。
（二）提升作业（中等及以上学生完成）
1. 完善个人问题清单，从内容、手法、主旨三个角度各写1个有价值的问题，并尝试自主解答。
（三）拓展作业（优生选做）
1. 小练笔：结合课文主旨，写写自己对生命的理解，不少于150字。
2. 课外阅读一篇安徒生童话，尝试运用提问策略阅读。
七、结语板块
小小的豌豆，藏着大大的人生哲理。五粒豌豆的不同人生告诉我们，生命的价值从不取决于远大的誓言和华丽的梦想，而取决于脚踏实地的成长、永不放弃的坚守和温暖他人的奉献。平凡的我们，就像这粒小小的豌豆，哪怕身处平凡境遇，也要努力生长、向阳而生，用自己的力量创造价值、传递希望。希望同学们在今后的生活中，不惧困境、坚守初心，勇敢绽放属于自己的生命光彩，同时坚持勤思善问，养成良好的阅读习惯。
八、板书设计（简练清晰）
4 一个豆荚里的五粒豆
1. 第一粒：飞向世界 → 被鸽吃掉（骄傲）
2. 第二粒：飞向太阳 → 被鸽吃掉（浮夸）
3. 第三、四粒：随遇而安 → 被鸽吃掉（慵懒）
4. 第五粒：顺其自然 → 顽强生长、治愈他人（坚守、有价值）
核心：平凡生长，绽放希望