小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）5 夜间飞行的秘密教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）5 夜间飞行的秘密教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程，反复，结语板块等内容，欢迎下载使用。
《夜间飞行的秘密》是统编版小学语文四年级上册第二单元的科普说明文，本单元核心语文要素为“尝试从不同角度提问，解决问题”。课文以设问激趣、探究解密、学以致用的行文脉络，讲述了科学家通过反复实验，揭开蝙蝠夜间安全飞行的秘密，并由此发明雷达，助力飞机夜间飞行的科学故事。
文章语言平实严谨、逻辑清晰，完整呈现“发现问题—实验探究—得出结论—仿生应用”的科学探究流程，既是训练学生多角度提问、梳理文章逻辑的优质文本，也是培养学生科学思维、探究意识、学以致用能力的重要载体。结合2022版新课标要求，本课教学需立足语言运用，聚焦思维发展，兼顾基础识字朗读与高阶探究思辨，适配四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
二、核心素养目标
（一）语言运用
1. 认识“揭、障”等生字，会写“蚊、即”等生字，正确读写“蚊子、即使、灵巧”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够完整复述三次科学实验的过程与结果。
3. 掌握课文设问、对比的表达手法，能清晰表述蝙蝠探路与雷达工作的对应关系。
（二）思维能力
1. 学习从课文内容、写作方法、生活启示、拓展延伸四个角度提出问题，培养多元提问思维。
2. 通过梳理实验过程、对比实验变量，理清课文逻辑脉络，提升逻辑推理与归纳概括能力。
3. 理解仿生学原理，建立自然现象与科学发明的思维关联。
（三）审美创造
感受科普文章严谨简洁的语言之美，体会科学探究循序渐进、求真务实的独特魅力，感知自然与科技相融的科学美感。
（四）文化自信
了解仿生学在生活中的广泛应用，感受科学技术对生活的改变，树立热爱科学、勇于探索、善于观察的科学态度。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握生字新词，流利朗读课文，梳理课文主要内容。
2. 梳理三次实验的条件、过程、结果，理解蝙蝠夜间飞行的秘密。
3. 掌握多角度提问的方法，尝试自主提问、梳理问题。
（二）教学难点
1. 理解蝙蝠“嘴—超声波—耳朵”的探路原理。
2. 精准对应蝙蝠探路与雷达工作的异同，读懂仿生学的应用逻辑。
3. 区分有效提问与无效提问，学会有价值、多角度地提问。
四、教学方法
1. 提问探究法：依托单元语文要素，引导学生分层提问、分类梳理，以问题驱动课堂探究，落实深度学习。
2. 情境演示法：借助图片、动画、简易演示，直观呈现超声波传播、雷达工作原理，突破抽象知识点难点。
3. 表格梳理法：通过填写实验记录表，整合三次实验信息，帮助学生理清课文逻辑，培养归纳能力。
4. 分层教学法：设计基础、提升、拓展三层学习任务，适配学困生、中等生、优等生差异化学习需求。
5. 合作研讨法：小组分工合作，完成提问、讨论、梳理、汇报任务，提升课堂参与度与思辨能力。
五、教学课时
共2课时，每课时40分钟
六、教学过程
第一课时（40分钟）
（一）情境导入，激趣设疑（5分钟）
1. 教师操作：课件出示黑夜天空中飞行的飞机、暗夜穿梭的蝙蝠图片，对比展示。
2. 教师话术：同学们，请看大屏幕，飞机在漆黑的夜晚可以安全飞行，小小的蝙蝠也能在黑夜自由穿梭，不会撞到障碍物。大家心里是不是有疑问？黑夜没有光亮，它们为什么能看清路况、安全飞行呢？
3. 学生互动：随机抽取3名学生自由发言，说说自己的猜想。
4. 教师小结：大家的猜想都很有趣，飞机夜间飞行依靠的是先进设备，那蝙蝠夜间飞行的秘密是什么呢？今天我们就一起学习课文《夜间飞行的秘密》，解开这个科学谜题。
5. 板书课题，指导齐读课题2遍，引导学生针对课题提问。
6. 教师话术：看到课题，大家能提出什么问题？请2名学生发言，梳理出核心问题：蝙蝠夜间飞行的秘密到底是什么？这个秘密是怎么被发现的？
（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）
1. 初读要求：教师明确朗读规则，学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复朗读，标注自然段序号。
2. 生字教学（分层落实）：
（1）课件出示生字：揭、障、碍、荧、屏、蚊、即、铛、瞎、素、质。
（2）教师带读生字，重点指导易错字音：“即”读jí，不读jì；“障、屏”为后鼻音。
（3）字形指导：重点指导书写“蚊、即、障”，强调“即”右边是“卩”，不要多写一点；“障”左耳右章，结构匀称。
（4）分层任务：学困生认读生字词，中等生组词造句，优等生辨析形近字。
3. 词语理解：聚焦重点词语“灵巧、敏锐、横七竖八、反复、证实”，结合课文语境简单释义，为精读课文铺垫。
4. 再读课文：指名分段朗读课文，师生共同纠错，重点纠正长句子朗读停顿，确保全员读通课文。
（三）再读课文，整体感知（15分钟）
1. 教师引导：请同学们再次默读课文，思考课文围绕“蝙蝠夜间飞行”写了哪些内容？试着给课文划分段落，概括段落大意。
2. 学生自主默读思考，小组内交流讨论（4人小组，限时3分钟）。
3. 小组汇报，教师梳理总结：
第一部分（第1-2自然段）：提出问题，飞机夜间飞行的灵感来自蝙蝠，引发思考。
第二部分（第3-6自然段）：写科学家通过三次实验，探究蝙蝠夜间飞行的秘密。
第三部分（第7-8自然段）：揭示蝙蝠探路原理，介绍仿生学在雷达、飞机上的应用。
4. 聚焦核心段落，精读第3自然段，出示课文原文：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
5. 教师话术：这句话直接点明了蝙蝠飞行的秘密核心，那科学家是怎么一步步得出这个结论的？下节课我们重点探究三次实验的过程。
6. 初步学习提问方法：教师示范从内容角度提问“科学家做了几次实验？”，引导学生模仿提问，初步掌握课文内容类提问方式。
（四）课堂小结+分层作业（8分钟）
1. 课堂小结：本节课我们认识了生字新词，读通了课文，理清了文章脉络，知道蝙蝠夜间飞行不靠眼睛，靠嘴和耳朵配合探路，初步学会了从课文内容角度提问。
2. 课时作业（差异化设计）：
基础作业（全员完成）：正确书写本课生字新词，流利朗读课文2遍。
提升作业（中等生、优等生完成）：熟读第3-6自然段，尝试提出2个关于实验过程的问题。
拓展作业（优等生选做）：查阅资料，简单了解超声波的相关知识。
第二课时（40分钟）
（一）复习回顾，衔接新知（4分钟）
1. 字词抽查：指名认读本课重点词语，抽查2名学生书写重点生字。
2. 核心回顾：教师提问，上节课我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
3. 学生集体回答：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
4. 导入新课：这个结论不是凭空猜想的，是科学家通过严谨的实验得出的，今天我们就深入探究实验过程，解锁完整秘密，学习多角度提问。
（二）精读实验，梳理探究过程（18分钟）
1. 自主研读：学生自由朗读第4-6自然段，圈画三次实验的条件、做法、结果，结合课文内容完成实验记录表。
2. 出示课文原文段落：
原文1：科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
原文2：科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
原文3：三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
3. 师生逐次分析实验（全程细化互动话术）：
（1）第一次实验
教师话术：第一次实验，科学家做了什么准备？对蝙蝠做了什么操作？实验结果如何？
学生互动：指名2名学生回答，梳理得出：屋内拉绳系铃铛，蒙上蝙蝠眼睛，蝙蝠正常飞行，无碰撞。
教师小结：这次实验证明，蝙蝠夜间飞行不靠眼睛。
（2）第二次、第三次实验
教师话术：后两次实验分别改变了什么条件？出现了什么不一样的结果？大家对比第一次实验，说说你的发现。
学生小组讨论（3分钟），小组代表汇报：塞上耳朵、封住嘴巴，蝙蝠到处乱撞，铃铛不停响。
教师引导对比：同样的房间、同样的绳子和铃铛，只是改变了蝙蝠的身体部位，结果完全不同，这说明什么？
学生发言后教师总结：说明蝙蝠探路必须依靠嘴和耳朵，二者缺一不可。
4. 语言品析：聚焦“反复、证明”两个词语
教师话术：课文中为什么要用“反复”一词？能不能删掉？
学生思考发言后明确：“反复”体现科学家实验严谨、坚持不懈，科学结论需要多次验证，不能一次定论，凸显科普文语言的严谨性。
（三）解密原理，关联仿生应用（12分钟）
1. 研读第7自然段，出示课文原文：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，叫作超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
2. 直观演示：播放超声波传播简易动画，教师分步讲解原理：
第一步：蝙蝠飞行时，嘴巴发出人耳听不到的超声波；第二步：超声波向前传播，碰到墙壁、树木等障碍物会反射；第三步：耳朵接收反射回来的超声波，判断障碍物位置，及时调整飞行方向。
3. 师生配合复述原理：教师引导，学生填空式复述，巩固核心知识点。
4. 探究仿生应用，研读第8自然段原文：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
5. 对比梳理：师生共同梳理对应关系
蝙蝠嘴巴——雷达天线；超声波——无线电波；蝙蝠耳朵——雷达荧光屏
6. 分层提问训练：
基础提问（学困生）：雷达的作用是什么？
提升提问（中等生）：作者为什么先写实验再写雷达应用？（写法角度）
拓展提问（优等生）：生活中还有哪些仿生学发明？（生活启示角度）
7. 教师总结提问方法：我们可以从课文内容、写作方法、生活启示、拓展延伸四个角度提问，让思考更全面。
（四）课堂总结+分层作业（6分钟）
1. 课堂总结：本节课我们梳理了三次科学实验的完整过程，解密了蝙蝠夜间飞行的原理，读懂了雷达的仿生应用，熟练掌握了多角度提问的阅读方法，体会了科学家严谨求真的科学精神。
2. 课时作业（差异化设计）：
基础作业：完整复述蝙蝠探路和雷达工作的原理。
提升作业：整理本课3个不同角度的问题，并尝试自主解答。
拓展作业：搜集1个生活中的仿生学案例，简单记录发明原理。
七、结语板块
大自然是一本无穷无尽的百科全书，小小的蝙蝠身上藏着精妙的科学秘密，启发人类发明雷达，助力航空事业发展。本课的学习，不仅让我们掌握了科普文的阅读方法、学会多角度提问，更让我们明白：科学源于观察，源于质疑，源于反复探究。希望同学们在今后的生活中，善于观察、敢于提问、乐于探究，从自然中发现奥秘，从思考中收获成长，用科学思维探索世界的美好。
八、板书设计（简练规整）
5 夜间飞行的秘密
蝙蝠：嘴→超声波→耳朵（探路）
↓仿生模仿
飞机：天线→无线电波→荧光屏（雷达）
探究：发现问题→实验验证→得出结论→学以致用