小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）4 一个豆荚里的五粒豆教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）4 一个豆荚里的五粒豆教学ppt课件，共54页。
（1805-1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》 ……
听课文朗读，标出自然段序号。
豌 僵 种 预 揭 当 囚 啊 吻 溢出 健康
wān jiānɡ zhǒnɡ yù jiē dānɡ
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕僵硬 预感 揭晓 强壮 水沟青苔 囚犯 耐心 探头 愉快窗框 曾经 洋溢 健康 水笕
碗（ ）豌（ ）
埂（ ）硬（ ）
僵（ ）疆（ ）
苔（ ）抬（ ）
囚（ ）困（ ）
眶（ ）框（ ）
造句：我们坐在新教室里，既明亮又舒适。
造句：我坐在舒适的沙发上认真地看书。
造句：姐姐从车窗里探出头来和我告别。
造句：我曾经到过张家界，那里的景色太美了！
造句：这条水沟里有好多的小鱼。
默读课文，边读边思考，把你的问题记录在个人问题清单上。
说一说：你读懂了什么？
课文讲述了一个豆荚里的______豌豆离开____后各自的经历，其中重点叙述了第____粒豌豆不停地______，给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩__________的故事。
说一说： 你有哪些地方没有读懂？
再读课文，尝试解决自己刚才提出的问题，把新发现的问题补充记录在个人问题清单上。
小组交流： 组内轮流向大家提出自己的问题，尝试互相帮助解决问题，如果发现同学提出了和自己相同的问题，归并到一起解决。
小组交流： 把小组内解决不了的问题，或者发现的新问题，记录在小组问题清单上，把相同的问题归并到一起。
读一读这份小组问题清单，说说你有什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
找一找：下面哪些问题是针对课文的一部分提的，哪些问题是针对全文提的呢？
针对（ ）的提问
针对（ ）的提问
小组交流，从针对部分和针对全文两个提问角度整理小组问题清单。
讨论：针对课文的部分提问和针对全文提问有什么区别呢？
再次阅读课文，思考针对全文是否还有新的问题，组内交流汇报，补充进小组问题清单。
每个小组选一个代表展示小组问题清单，其余小组认真倾听，集体商议，同类问题归并到一起，重复的问题舍去，补充新问题，整理出班级问题清单。
和同桌一起读1-12自然段，思考：五粒豌豆分开时各自的打算是什么？
分角色朗读五粒豌豆的话。
五粒豌豆各自的结局怎样呢？
和同桌开火车朗读第13—24自然段，用横线画出五粒豌豆各自的结局。
落到水笕里，被鸽子吃了。
落到水沟里，被脏水泡涨。
地上打滚，被鸽子吃了。
长成豌豆苗，开出了紫色的花。
……那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
它不是最了不起的，它在水沟里泡得快爆裂了，什么实际的用途都没有。
哪一粒豌豆才是最了不起的？为什么？
第五粒豌豆是最了不起的。因为它虽然掉进了裂缝，但是它努力地生根、发芽、开花，给病床上的小女孩带来信心和希望，帮助小女孩恢复了健康。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
默读课文13-最后的自然段：用波浪线画出写第五粒豌豆生长的语句；用双横线画出写小女孩变化的语句。
感到愉快，觉得好了一些
每天都在生长，要开花了
对比朗读，你发现了什么？
豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从豌豆苗的成长中得到了信心，逐渐康复，恢复了健康。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。
读课文，发挥想象：此时的小女孩心里会想什么呢？
阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。提问时可以从不同的角度进行，可以针对部分提问，也可以针对全文提问。
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉
第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花 陪伴小女孩恢复健康。
一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
A.豆荚（jiá） 预感（yù）B.僵硬（jiānɡ） 囚犯（qiú）C.窗框（kuānɡ） 洋溢（yì）D.豌豆（wān） 青苔（tái）
二、给下面的字加偏旁，组成新字，再组词。
三、写出下面词语的反义词。
虚弱—（ ）
兴奋—（ ）