初中人教部编版（2024）12 醉翁亭记/欧阳修课文内容课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）12 醉翁亭记/欧阳修课文内容课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了醉翁亭记欧阳修，第一课时，重点词语，判断句，倒装句，状语后置，介词结构后置，省略句，第一部分，第二部分等内容，欢迎下载使用。
安徽滁州的琅琊山上有一座亭子，因宋代大文豪欧阳修而声名远播。今天，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。
1.了解本文的创作背景和文化意义，把握其精神实质。2.欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。3.坚持熟读成诵，在诵读中积累语感，加深理解。4.积累常用词的意义和用法，切实提高文言阅读能力。
欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
本文选自《欧阳修全集》。宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因为上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州的第二年。
环滁（chú） 琅琊（láng yá） 暝（míng） 伛偻（yǔ lǚ） 酒洌（liè） 野蔌（sù） 弈者胜（yì） 阴翳（yì） 觥筹（gōng）
醉翁之意不在酒：意趣，情趣。云归而岩穴暝：昏暗。野芳发而幽香：花。伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子又大人领着走。
泉香而酒洌：清。山肴野蔌：菜蔬。杂然而前陈者：陈列，摆开。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
颓然乎其间：倒下的样子。树林阴翳：遮盖。而不知太守之乐其乐也：以游人的快乐为快乐。太守谓谁：为，是。
（1）环滁皆山也。 “……也”，表判断（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也“……者……也”，表判断
（1）泻出于两峰之间者。应在“泻出”前面，即“于两峰之间泻出者”
（2）至于负者歌于途。“歌于途”即“于途歌”
（3）醒能述以文者，太守也。“述以文”即“以文述”
得之心 而寓之 酒也。（省略介词）
阅读课文，划分课文层次。
第一部分（1）：交代醉翁亭的位置、周边环境、建造者和亭名的由来
第二部分（2）：描写山间朝暮变化和四季不同的景色。
第三部分（3）：写滁州人的游乐和太守的宴饮。
第四部分（4）：写太守醉游归来，自得其乐。
1.第1段是怎样描写醉翁亭的？有什么好处？
按照空间顺序，移步换景。以“环滁皆山也”五字领起，先写西南诸锋林壑之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水潺潺，最后于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭。
作者用寥寥数语，写山写水，写泉写路，形神兼备，给人以身临其境之感。
自问自答道出亭的来历。前一回答，明白无疑，后一问答，隐约其辞。文章由写景巧妙过渡到记事、言情。
2.首段中两处自问自答有什么作用？
饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
3.文中介绍“醉翁”由来的是哪一句话？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 为文章奠定了感情基调，又暗示了文章主旨，且是全文展开的线索。
4.文中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句？这句话在文中有什么作用？
按照时间顺序，抓住景物特点，描写山间的朝暮和四时之景。清晨——日出而林霏开；傍晚——云归而岩穴暝；春——野芳发而幽香；夏——佳木秀而繁阴；秋——风霜高洁；冬——水落而石出。
1.作者是怎样描写山间朝暮和四时之景的？
本段用对偶句写景，用散句结束，在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵优美。 作者善于抓住景物的典型特征，用高度凝练、高度概括的语言表现出来。一句一景，字字不虚。
2.体会第2段的语言特点。
1.第3段描绘了哪些画面？核心是什么？
滁人游、宴饮乐、众宾欢、太守醉
2.从第③段滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从“滁人游”写起？
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
感受到滁州百姓生活安定富足，太守治理有方，政绩斐然。滁州人如此兴高采烈地出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，为后面的场面描写做铺垫，引出了“太守醉”
3.太守宴上，“乐”主要表现在哪些方面？
①临溪而渔，酿泉为酒 ②山肴野蔌 ③射者中，弈者胜，觥筹交错
4.你是如何理解醉翁的“醉”的？
太守醉于山水之乐、宴酣之乐，更是醉于与民同乐。照应了上文“醉翁”的雅号。
禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。
2.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的几个“乐”分别是什么？
禽鸟之“乐”：自然条件的优越；人之“乐”：自然条件的优越，因为能纵情山水，同时享受人与人之间的交往之乐；太守“乐其乐”：太守能超然物外，娱情山水，与民同乐。。
3.如何理解“太守之乐其乐”？
太守之乐境界最高，他既知道禽鸟之乐，又乐游人之乐；既有“同醉”之乐，又有独醒之思。“太守之乐其乐”表达了作者与民同乐的政治理想。
1.贯穿全文的主线是“乐”，描写太守时又着眼于一个“醉”字，作者是怎样把“醉” 与“乐”统一起来的？
“醉”与“乐”是统一的， “醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，但这种乐趣是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的乐趣。文中用“太守醉”结束欢乐场面，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾勒出全文的主旨。
2.体会本文的语言风格。
文字简练：“环滁皆山也”五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻。 平易流畅：不用难字，不用典故，不堆砌辞藻，语言生活化、口语化。
委婉有致，摇曳生姿：句式错综，表意深婉，抒情绵长，明白如话，读之亲切喜人。
3.体会本文巧用虚词的表达效果。
本文用了21个“也”字，匠心独运。文章于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。 除了“也”字，本文大量“而”字的使用，在本文中起到了减慢节奏、舒缓语气、轻微转折的作用。
4.如何理解本文的叙事手法？
①从全文层次结构上看，作者采取层层递进、巧妙呼应的手法，融叙事、议论、抒情于一体。
②从叙事角度上看，通篇以第三人称写太守，写醉翁，貌似旁观者，摆脱了第一人称叙述的不便，拓宽了话题空间。直到文章最后，作者才自报家门，揭开谜底。这种写法，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。